第1个回答 2022-06-30
色彩可以使人变得情感丰富，视野美好。它是唾手可及的，就萦绕在我们的周边，最近路边开始绽放出五彩斑斓的花儿，白的、黄的、橙的，数不胜数。我们的空中课堂的内容设置也是有层次性的，不仅关注到孩子的实际需要，也与我们周边的自然、社会紧密相连。
最近推出的空中课堂就与色彩相关，我也参与了录制。周三推出的小班空中课堂《彩色世界真奇妙》中，分别包含了歌曲、绘本阅读和小实验。首先用一首歌曲来引发幼儿的对于色彩的注意，“蓝蓝的天，绿绿的草，红红的小花随风飘，弯弯彩虹像座桥，彩色的世界真奇妙”，朗朗上口的歌词内容贴合幼儿的认知，优美的旋律能吸引幼儿的注意，让幼儿喜欢上这首歌曲，并关注到画面上蓝天、小草、七色彩虹等事物中的颜色，让幼儿感知到各种各样的色彩。
绘本《小蓝和小黄》，让幼儿在故事中找到颜色中的秘密，开启幼儿对于颜色的探索。并在阅读绘本后进行了关于颜色的小实验，蓝色的水和黄色的水“抱在一起”后变成了“绿色”，这是根据绘本内容设置的实验，其中也针对三原色的其他颜色进行了实验。
这都是为了激发幼儿能够发现身边五彩的世界，并且发现颜色也可以这么好玩，从而激发幼儿对颜色探索的欲望。在家庭教育指导中也提到了在爸爸妈妈的帮助下来表现自己的感受，探索颜色的变化，其中包括：用演唱和肢体动作来表现大自然中的美，用绘画、泥工等方式展现色彩的美，用小实验的方式来探索颜色的秘密。除了这些，最后还落地到了社会领域的发展，跟亲人用肢体动作、语言或者亲手制作礼物的方式来表达自己的情感。
整个过程包括了对色彩的感受、对颜色秘密的探索和表现颜色的美。不仅是艺术领域感受美、表现美和创造美的过程，更是最大限度地支持和满足幼儿通过直接感知、实际操作和亲身体验获取经验的过程。
从课程的纵向上看，这是从《彩色的春天》主题向夏天主题的过度。它既属于主题中最后一周的核心内容的一部分，又是已经进入夏天，但季节表现还不突出的初夏时节的一个过度。本月的空中课堂从开始通过绘本来感受春天，通过观察幼儿园的植物来寻找春天，到对蒲公英等植物和小金鱼、小乌龟、小蝌蚪等动物的观察与探究，再到观察大自然中的突出特点，比如：色彩的发现与探索、《我的连衣裙》中与自然界互动等等。接下来将继续通过对自然的观察与探索慢慢的过渡到夏天的主题。这是课程中从感受、探索再到表现、表达的过程，是具备层次性的、是渐进的、是从浅入深的。
从美术活动的横向上来看，这是对美术活动的丰富，是对色彩的进一步探索与认识。在小班幼儿的美术活动中大多与色彩相关的，是没有支持到幼儿色彩混合的探索与认识的，比如：在用颜料绘画时，我们在每个颜料上都提供一一对应的排笔或者大棉签，使用时要求幼儿不能混色。这次关于颜色的实验就给到幼儿探索颜色的机会，让幼儿在探索中发现不同颜色间相互混合时可以变成其他颜色，丰富了幼儿对于颜色的认知，是美术活动的必要组成部分。在开学后的美术活动中，也可以提供给孩子这样的机会让孩子们自己探索与表现，比如：小实验、湿水彩等。