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当前教学情境创设存在哪些误区
如题所述
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推荐答案 2015-10-05
情境不仅包含场景,而且内含情感。任何情境如果没有教师的感情投入,都会失去其教学功能。有些情境从认知层面看是到位的,是有价值的,但是教师却以一种机械的方式来展示它,结果正如苏联教学论专家斯卡特金所指出的:“我们建立了很合理的、很有逻辑性的教学过程,但它给积极情感的食粮很少,因而引起了很多学生的苦恼、恐惧和别的消极感受,阻止他们全力以赴地去学习。”当然,我们强调的是真实的情感,而不是虚假的情感。
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教师在
教学情境创设
中容易出现
的误区
和问题主要有哪些?如何改进_百度...
答:
(二)脱离实际型:脱离实际
,教学导向不正确.有的教师创设情景的内容脱离学生的现实生活.(三)是唯教材是用,照搬教材,上课时教师讲教材,学生看教材,教师眼中根本没有学生,上课成了看图说话、看图说文,品德课变成了语文课;二是随意处理教材,甚至完全抛开教材,教学无目标、无计划.针对情境中出现的种种误...
创设
教学情境创设
教学情境
的误区
答:
此外,
有些情境设计过于形式化
,如假问题情境,如在梯形面积计算的教学中,教师看似引导学生探索,但实际上问题缺乏思维挑战,学生可能并未真正思考。真实情感的融入也至关重要,如果情境缺乏教师的真情投入,可能反而引起学生的负面情绪,阻碍学习。例如,教师在讲述《董存瑞舍身炸暗堡》时,通过“猜谜式”情...
初中化学课堂中
情景的创设
容易走进
哪些误区
答:
1、在实际教学中容易进入形式化的误区
。在实际教学中,不少教师盲目追求素材的新颖性和趣味性,将教学情境的价值仅仅体现在激发学生的表面兴趣的层次上,造成效率低下的教学效果。追求情境素材的新异性本无可厚非,但是若单纯追求新奇,而忽略情境素材与知识之间的内在联系,就变成了一种舍本求末的行为。...
浅谈
情境教学的
几点
误区
及反思
答:
误区一:眼花缭乱,哗众取宠,热闹心头是空虚
教师将情境仅仅作为一种附加手段或者是教学摆设;
设计比较粗糙,大量情景堆砌,缺乏提炼
,价值不高;一些情景过于华丽,注重馐,轻视内涵。
1、情景运用过多、过滥,使教学污染
。2、流于形式,只为兴趣,使教学失效。误区二:情境游离,情感缺失,随声附和实...
小学数学课堂
情境创设的误区
及对策
答:
小学数学课堂
情境创设的误区
及对策 如下:一)情境创设的内涵 对情境创设的含义各家说法不同,但观点基本相同。如任红波在《新课改理念下小学数学课堂
教学
的几点反思》指出,所谓的
情景创设
就是指,学生在日常学习过程中可以给学生带来相应的情感积极体验,激发学生学习积极性的一种教学方法,从而可以对学生...
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