建设一个积极向上的班集体,班主任必须在“严、爱、细、勤”四字上下功夫.笔者从实践出发,浅谈管见. 首先,班主任要以“严”字为突破口.严以律己,以身作则,严格要求学生,严而有“度”,凡是要求学生做到的,班主任要带头做到,禁止学生做的,班主任坚决不为,以自己的示范、言行取信于学生.事实上,学生“近乎天然”的“向师”心理,使班主任的思想品质层面和行为层面成为学生关注的焦点,学生往往是“度德而师之”.譬如,要求学生早上不迟到,班主任自己要严格做到每天早上预备铃一向,就站在教室门旁,日久天长,学生也就很自觉地克服迟到的现象.在这种情况下,班级的各种制度才能得到很好的贯彻执行,成为学生的自觉行为.所以说“喊破嗓子,不如做出样子”,“其身正,不令而行”.在学生心目中,班主任是社会人的缩影,“教师的世界观,他的品行,他的生活,他对每一现象的态度,都会这样或那样地影响着全体学生.”（加里宁语）学生从其“影响”中,不仅能学会怎样做学问,也能学会怎样做人,做怎样的人.
班主任在严以律己的同时,还必须对学生严格要求,做到“严”而有“度”,让他们感到“严格”并非“严酷”,“严”中有“爱”,让他们感到班主任的威严又感到班主任的慈爱,由衷地信服班主任,滋生自觉接受严格管理的意识,主动地摒弃不良习气,产生了游泳中学游泳的效应.
其次,要在“爱”字上下功夫.热爱学生这是班主任被班集体接纳的前提.爱学生,才能接受学生,走近学生尘封的心灵天地,与他们心灵相通；爱学生,才能赢得学生的爱,让学生乐于接受教诲.精诚所至,金石为开.当学生感到教师真正平等地爱他,为他操心时,他就会把教师当成“知心朋友”来倾吐衷肠,形成了“爱生——尊师——爱学生——更尊师”的情感交流,那道理的传递自然会畅通无阻,并日益深化,可收到“亲其师,信其道”的效果.笔者在学生的作文中发现这样的话：“班主任整日为我们操劳,慈母般的深爱我们……我们从心底里担心班主任的健康.”显见,班主任心里只装着学生,那学生的心里也自然地装着班主任.班主任对学生缺乏爱,那学生特别是后进生的心里有的恐怕只是戒心,甚至是逆反心,师生间根本谈不上情感交流.因此说“凡是教师缺乏爱的地方,无论品格还是智慧都不能充分自由地发展,只有真心实意地爱学生,才会精雕细刻地塑造他们的灵魂.”（卢梭语）
必须注意,对学生的爱,不是迁就姑息,要在严格平等中实现.爱是水,严为舟,严爱统一,宽严适度,学生的自律性自然会增强.并由自律而实现他律,“有了爱,便有了一切.”
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