无法计算或暂时无法计算。“不能”的理由
之所以说“不”，是因为只看“分数”是没有意义的。例如，全班绝大多数是90以上，全班绝大多数是90以下，都是90分，名次肯定大不相同。一年级的成绩总是90分左右，孩子算差生吗？但是生活中的人习惯了“一年级容易，分数大部分高”的认识，现实也是如此，所以从“一般”的情况来看，90分不能说是“差异”，但确实不太好。所以我认为只要看分数，意义就不大。毕竟，主题的难度、孩子的排名等也是重要的参考资料。
事实上，即使孩子此时成绩是“倒数”，也不能说他是“差生”！“暂时不能做”的理由孩子的成绩也是倒数第一。我们也不能说孩子是次生生。因为“差生”并不意味着只有成绩不好才是差生。因为大部分情况下，他必须具备纪律差、品行不好的条件，才能得到“差生”的评价。而且，一年级学习有几个特点。不是因为很多学生学习能力强，而是因为他们的成绩比较好，部分学生是因为事先学过，或者只是因为他们听话而已，所以成绩很好。
也就是说，有些儿童在幼儿园阶段接受了小学教育，所以入学后可以在学习上做得更好，尤其是在成绩上。听话的孩子们是指老师让他们做的。他们认真做这些事，包括父母的协助。所以能这样做的孩子大体上成绩会很好。所以个人不能在这个阶段只看一个分数就评价这个学生在学习能力上是好是坏。但是，如果孩子的成绩真的是倒数第一，学习习惯不好(例如吃本钱或应对学习)，成绩不高，暂时不能说他是差生，但他已经具备了成为成绩不好的学生的基础。比成绩更重要的是一个孩子的学习状态和习惯
我们可以确信这孩子的学习态度端正，学习习惯也很好。只是因为问题的原因或自己是基础入学，所以成绩暂时不好。那么孩子暂时的成绩并不突出，甚至不好也不用担心。因为这需要一个过程。一年级的成绩总是90分左右，孩子算差生吗？即使是提前学习的孩子，他们也继续保持提前学习的状态，但整个一年级的知识量那么大，如果我们能努力学习，成绩就能赶上。所以在生活中我们经常会看到这种现象。零基础入学的孩子开学后一两个月甚至三个月会表现得更明显。能清楚地知道他是基础入学吗？
但是如果时间再长一点，特别是一个学期下来后，往往分不清哪些孩子基础为零，哪些孩子基础入学。但是根据一般经验，90分这个成绩真的不高，但孩子的问题很容易分析。后面只要针对目标加强练习，比如多做计算题，单词短语要听写。要求背诵是一个一丝不苟的完成。要求预习的导演孩子擅长预习。这些事都可以做到，孩子的成绩不会差。
问题最终成为了问题。从一开始不分析，不重视问题，孩子大一，树立自信心，培养兴趣，养成习惯等，是非常重要的时期。如果我们要做一些改变，任何尝试都会好起来。