急需一篇大学生活,大学规划的论文

Question

如题所述

Answer 1

以下就是为实现这一目的而提出的方案。

方案一：从学校整体方面来对教师实现激励。因为激励可以划分为物质激励和精神激励两大范畴，那么我们就可以从这两方面对财大的老师来进行激励，使他们能够更好的完成他们的个人目标。第一：物质激励，学校在工资、奖金、生活福利等方面给与适当的提高，老师有一个舒适的生活环境，能够全身心的投入工作，改善老师的工作环境，创造良好的工作条件；第二：精神激励，学校应该让老师明白自己所肩负的责任和具有的相应的权利，让老师参与学校的重大决策的审议，监督各级领导干部的工作，提倡教师提出合理化建议等，对与绩效比较大的教师接给予表扬、荣誉称号等，因为这既是对他们贡献的承认，有可以满足人的自尊需要，又可以鞭策其他的老师，学校领导应该重视感情投资，关心、信任、爱护教师。学校除了对老师使用一定的有利于提高教师积极性的激励外，也可以建立一定的规章制度，来约束老师的行为。也许你会想那些规章制度，如考核制度、考勤制度、奖惩制度等，会让老师产生反感的情绪，让他们觉得自己在这么多的约束下生活很累，会影响他们的教学质量。其实那些担心都是多余的，正是因为这些规章制度的存在才使得老师的教学活动能够顺利有序的进行，并起到约束消极行为的作用，很好的发挥正强化和负强化的作用。也许有的老师在经历过努力后，教学质量可能没有多大提高，在这时学校领导就不要给老师施加压力，对老师进行批评或者惩罚，而是应该给与他们精神上的支持，让他们的挫折感不会太大，以置于对自己失去信心。老师自己也应该更好的调试自己，使自己的自信心不被失败打倒，不要一味的沉沦在自己失败的气氛，而是应该好好的分析自己错在哪里，又有哪里做得不够，争取下次让自己不犯同样的错误。?方案二：从教师自身方面来实现自我激励。人都有想要取得成就的需要，而取得成就的标准就是达到预期的目标，所以目标是重要的激励因素。因为目标包括组织目标和个人目标，所以这就要求西南财大整个学校确定一个组织目标——提高教师的教学质量，个人的目标应该与组织的目标相结合，那么就要求老师在制定个人目标的时候，要将个人目标与组织的目标结合起来，设立起要提高自己的教学质量的目标。竞争有利于促进人们更好的发挥自己的能力，因为在人们心中都有一种不服输的精神，所以在学校可以鼓励老师以小组为单位或以最少两个人为单位来进行教学质量上的比拼，这样比单个老师提高自己的教学质量效果更好。在竞争的同时老师们也应该互相交流教学经验，行成一个良好的竞争氛围。
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?方案三：从教师与学生的联系来实现对教师的激励。众所周知提高教学质量的结果就是使学生的教育水平提高和教师本身的素质也得到了提升，而其中最重要的一点就是使学生的教育水平的提高。既然是教学，那就要求学生与老师能够很好的互动，这样才能在双方的交流中，教学质量得到逐步的提升。这就要求老师在制作课件的时候要规划好整个教学的计划，然后再在这个前提下制定好教学内容，在制定时特别要注意的就是要在课件中应多出现能够加强师生互动的环节，可以通过问题的形式，可以通过游戏的形式，即其它一切能够加强师生互动的形式均可。这样既可以提高学生的学习热情，又可以提高老师的教学激情。老师除了对自己的要求外，也应该加大对学生的约束，毕竟学生的思想还不是很成熟，需要老师、家长在我们的身边多对我们进行提点。加大对学生的约束可以在上课时不定时的对学生考勤的抽查，对没有上课的同学给与一定的惩罚；可以对上课积极的同学给与一定的奖励；可以通过考试和写论文的形式来检查学生对教学内容的掌握情况等，通过对这些方面的约束来达到学生教育水平的提高。
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?以上这些就是自己作为了一个财大学生所提出的一些诚恳的建议，希望这些方案会对提高财大教师的教学质量会有所帮助，使得我们财大的教学质量会得到进一步的提升。
?中西方教育的差异今天听了老师的演讲后，在对中西方教育的差异这方面我有更多的了解和更深入的认识。?? 家庭是孩子学习的第一课堂，有关于孩子以后的价值观、道德观都是通过家庭的影响形成的，所以它的作用就很重要。在西方，家长就教育孩子们让他们应该有自己的主见和思想。比如：家里来了客人，大陆内地的做法是：“去，去你房间读书去”。让孩子走开，不把孩子当“人”看，认为小孩子就是小孩子，大人就是大人。西方的做法却是把孩子隆重的介绍给客人：“这是我的╳╳╳”。在西方，每到周末、节假日，各种各样的活动和竞赛到处都有，每个家庭都是全家参与，家长们可以为孩子们助威叫喊，为孩子的表现而欢呼（不管成绩如何，都为自己的孩子叫好）。赛后，一家人坐在草地上，伴着晚霞，喝上自己喜欢的饮料，享受面包、牛奶和香肠，畅谈比赛的乐趣，享受人生，这就叫生活，叫学习。你要问孩子们：你今天战绩怎么样？孩子会说：“我已经尽了力，我很满意。”无论成绩如何，都值得全家人庆贺。在中国，按照习惯，从幼儿园开始，作为孩子就要听家长的话，家长叫你做什么就做什么，什么事情你都要同家长商量了以后你才能做，一定不能单独行动，不然就会被视为不孝。虽然有着父母的指导我们可以避免许多的错误，但是在父母的谆谆教导的同时，孩子们失去了自己分析、判断的机会，长大后就缺乏主见，什么事都要别人提意见才行。
???? 学校是我们吸收知识的场所，也是我们的第二个课堂。在中国，我们从小就被老师教育以后要上某某重点中学、某某重点高中和重点大学才能保证以后有一个很好的收入。使得我们学习的开始就带有功利色彩，汲取知识不是为了乐趣而是成为实现目的的途径。使我们原本应该充满快乐的童年变得如此枯燥无味。而在美国学校只是学生培养兴趣的场所，学生根据自己的兴趣来进行学习。在加上他们依实际操作为主，理论则只是辅助的作用，这使得原本枯燥的学习变得生动形象，很容易让人接受、消化。在教育理念方面，中国目前的境况是：人们狂热地追求学历，把学习与今后的工作联系在一起，不注重实用主义。孩子从一进学校就被鼓励要刻苦学习，导致竞争激烈，负担加重，孩子不可避免的处于一种紧张之中，不利于孩子的健康成长。而西方注重的是人性的“自由、平等、发展”的理念，他们的基础教育不会强迫孩子去做他们不喜欢的事，不会在孩子应有的课余时间里还让他们去上钢琴课、围棋课等等。的确，我们所应该做的是尊重孩子的天性，让他们在自由成长的过程中学会如何去思考问题，如何去更好的学会创造.
纵观中西方教育的种种差异，我们在对西方的教育有了认识的同时，也了解到了中国在教育中存在的诸多不如意的地方。当然西方教育也不是十全十美，他们的也同样存在许多弊端。在此，我认为真正值得我们思考的问题在于“如何把中西方教育的优点结合起来，创造出一种更能适应当今世界的发展需要的教育制度、教育形式。”，使中国的教育不断进步，培养出更多对社会有用的人才.

Answer 2

从试探期到分化期，四个年级侧重不同，大学四年制定行动计划，选择需要采取的方式和途径也不尽相同，要根据自己的长期目标因人而异，但根据各年级特征，一般可以将大学四年的职业生涯规划分为试探期、定向期、冲刺期、分化期四个阶段：

· 武汉车展美女云集

· 银行卡 安全快捷换Q币

· 沟通无极限手机Q时代

· 魔法表情秀出百变心情

· 管中窥豹　　明察秋毫

· QQ秀　秀出个性真自我

一年级为试探期：

要初步了解职业，特别是自己未来所想从事的职业或自己所学专业对口的职业，提高人际沟通能力。具体活动可包括多和师哥师姐们进行交流，尤其是大四的毕业生，询问就业情况，大一学习任务不重多参加学校活动，增加交流技巧，学习计算机知识，争取可以通过计算机和网络辅助自己的学习。为可能的转系、获得双学位、留学计划做好资料收集及课程准备，多利用学生手册，了解相关规定。

二年级为定向期：

应考虑清楚未来是否深造或就业，了解相关的应有活动，并以提高自身的基本素质为主，通过参加学生会或社团等组织，锻炼自己的各种能力，同时检验自己的知识技能；可以开始尝兼职、社会实践活动，并要具有坚持性，最好能在课余时间后长时间从与自己未来职业或本专业有关的工作，提高自己的责任感、主动性和受挫能力，增强英语口语能力，增强计算机应用能力，通过英语和计算机的相关证书考试，并开始有选择地辅修其他专业的知识充实自己。

三年级为冲刺期：

因为临近毕业，所以目标应锁定在提高求职技能、搜集公司信息、并确定自己是否要考研上。在撰写专业学术文章时，可大胆提出自己的见解，锻炼自己独立解决问题的能力和创造性；参加和专业有关的暑期工作，和同学交流求职工作心得体会，学习写简历、求职信，了解搜集工作信息的渠道，并积极尝试，加入校友网络，和已经毕业的校友、师哥师姐谈话了解往年的求职情况；希望出国留学的学生，可多接触留学顾问，参与留学系列活动，准备TOEFL、GRE、注意留学考试资讯，向相关教育部门索取简章参考。

四年级为分化期：

找工作的找工作、考研的考研、出国的出国，不能再犹豫不决，大部分学生的目标应该锁定在工作申请及成功就业上。这时，可先对前三年的准备做一个总结：首先检验自己已确立职业目标是否明确，前三年的准备是否已充分；然后，开始毕业后工作的申请，积极参加利用学校提供的条件，了解就业指导中心提供的用人公司资料信息、强化求职技巧、进行模拟面试等训练，尽可能地在做出较为充分准备的情况下进行施展演练。