小学缩句的

Question

如题所述

Answer 1

缩句，就是把“枝稠叶茂”的长句子，缩短为只留“主干”的短句子，并且不能改变原句的主要意思。无论多么复杂的单句，只要层层压缩，就会越来越简单，最后剩下的就是这个句子的“主干”。换句话说，“主干”就是把所有的定语、状语、补语都压缩了之后余下的部分。缩句的主要方法有以下几种。

（1）先在一个句子中找出讲的是哪一个主要的人或物。

（2）再找出句子中最后一个词语（去掉助词“得”字后边的内容后），如果是动词，就要缩成两部分：人物+最后一个词；如果不是动词，还要找出一个动词出来，这样句子缩成三部分：人物+动词+最后一个词。

（3）一般情况下不保留“的”“地”前边的词语，还有“得”字后边的词语。

注意1：人物有可能不止一个，比如：老师和同学激动得热泪盈眶。就应该改为：老师和同学激动。

注意2：“是”是一个动词要保留，比如：巍峨的金字塔是世界古代建筑的一个奇迹。就应该改为：金字塔是奇迹。

注意3：如果句子是问句，缩写以后同样是问句。比如：今天依然屹立不倒的长城不正是劳动人民的血汗和智慧的结晶吗？再比如：一位老红军讲了过去二万五千里长征中过草地的故事。首先确定人物是“老红军”，最后一个词语“故事”不是动词，就还要在人物的后面找一个动词：“讲”了，句子最后缩成人物+动词+做后一个词：老红军讲了故事。

缩句时一定要注意三点。一是不改变原句的意思，二是不改变原句的结构，三是缩写仍然是句子。

缩句的要求：缩句后主要成分必须是词或词组。例如：“大熊猫贪婪地吃着鲜嫩的竹叶。”这句话不能缩成“熊猫吃叶”，而应缩成“大熊猫吃着竹叶”。因为“大熊猫”和“竹叶”是完整的概念，“熊猫”和“大熊猫”的外延并不一致，“叶”不是词语，“竹叶”才是词。

保留必要的成分，例如：“我班先进学生经常主动热情地帮助后进学生”。如果缩成：“学生帮助学生”意思就会模糊，只能缩成“先进学生帮助后进学生”。保留了“先进”和“后进”两个附加成分，意思就清楚明确了。

“着”、“了”、“过”要保留。“着”字用在动词后面表示动作正在进行，比如“同学们上着课”，如果缩成“同学们上课”，就没说清楚是现在上课还是以前上课。“了”字用在动词后面表示动作已经完成。比如：“赵老师给我们上了一堂难忘的科学课。”应该缩成“赵老师上了科学课。”如果缩成“赵老师上课。”是正在上，还是上完了？不确定。

“过”字用在动词后面表示动作已经过去。比如“我曾经游览过美丽的桂林。”如果缩成“我游览桂林。”是正在游览，还是曾经游览？没有说清楚。

所以在缩写句子时，谓语后面的“着”、“了”、“过”不能去掉的。