检举高中时学过关于霍金的文章，请问这是一种什么疾病

Question

如题所述

Answer 1

我们的目标是鼓励年轻人是一样的霍金争取他们的申参织无残留的赞扬和尊敬,!!! 教学目标 1,学习经验霍金的魅力和作者的人文精神; 2,正确把握和显著改变的想法和感受在这篇文章中提出的; 3显示了人民的精神风貌,学习从多角度,多层次的写作技巧. 教学重点感受和学习霍金的疾病,献身科学的精神斗争,使一个人的毅力品格和奉献精神的重大贡献的精神. 理解人的价值是奉献,而不是什么得到什么. 教学难点人文关怀,以了解如何真正尊重人的价值,了解社会环境的建设应该是每一个人开始. 四, （一）,安排阅读课前要求学生预习查找背景信息,提问的老师. （二）,进口思路：从标题开始,结合学生的预览介绍霍金的情况,进行深入阅读的文本以及工作铺平了道路. 1,我们已经做了准备,问别人为你介绍了解霍金. 学生集中在两个部分：霍金的科学成就 - 当代最重要的广义相对论和宇宙论家.“时间简史”,探索的性质,时间和宇宙最前沿的通俗读物,当代宇宙科学思想最重要的经典之一,它改变了人类对宇宙的观念; />霍金的疾病 - 卢伽雷氏症,绝症.最后,他的身体就会像一个工厂,只是他的心,肺和心是能够运行,只有思想仍然是完整的,但不能与外界沟通. 老师说：霍金的一首诗 - “先有鸡还是先有蛋/宇宙有一个开始/如果是这样,发生了什么事在此之前/宇宙从哪里去了,哪里去了“（教练）我来了,走了,去哪里呢?生存的宇宙到底是什么样的呢?无论是微不足道的,是否必然有死一个?你有没有寻求这些问题的答案吗?大多数人忘记了成年,霍金和其他科学家正在致力的追求... 霍金的疾病 - 问别人设想以下,如果患有这种疾病后,觉得.霍金说：“我生病后的经验：当一个人面临过早死亡的可能性,体验生活是值得的.” （教练）是支持霍金的生活和继续跋涉在科学的道路呢?（A健康的理解和对生活的热爱.）是的,这种精神,霍金伟大的科学发现,也有人类的巨大财富. 2,“邂逅”的意思吗?（A生：偶然相遇.）偶然相遇,在笔者的脑海里留下了不可磨灭的印记.这个伟大的人的遭遇与作者的写作风格. （c）发出的学生为出发点,把握的文字,主题结构,写作特点学生根据准备问题的小组讨论和学习,并在课堂上的交流.问题：比较集中的,为什么不写作者遇到的霍金,为了强调自己的“照片清楚地看到吗? （教练）的学生朗读的句子,保留半句话,再次摆脱这半句话. 学生讨论彼此的感情明确：这是表达的感情一个愉快的惊喜.没有心理准备,遇到心仪已久的伟人,笔者不能帮助,但不能相信,所以“确认”看起来是有感情的. （进一步的培训）和心仪已久的作者斯蒂芬·霍金,怎么可能说什么? 健康A：总结的很清楚.其实我与医生的对话的第二部分写出来,从侧面霍金的伟大. > 2,霍金的眼睛不仅被视为极端寒冷,也可以被看作是非常有吸引力的, 每个学生讨论. （教练）可结合背景材料. 健康A：眼睛打一场严峻的命运反映了不屈不挠的灵魂,是反映锲而不舍的精神.增长了鲜花和阳光,一路顺风,是不可能有这样的眼睛.因此,笔者做了这样的描述. 3,当遇到心中的为什么我的“偶像”,“可疑”,什么也没有做? 卫生答：因为崇拜他,所以学生的反对意见：“我被拍到,但控制住了自己的一些原因.这本书触动了摄像头“的描述?. （教练）是什么原因呢?如何写的文章吗? 生答：”也许.“”也许“一节.首先是不屈不挠的战士不应该打扰,个人价值的尊重.采取其他行动的人感染. （教练）,那么为什么周围的人这样的举动呢? 健康A：是对心脏的尊重. “不幸”和“幸运”的说法是否矛盾? > 健康答：不矛盾.霍金身患绝症的不幸,但他的命运,外界的帮助来完成的斗争,太幸运了. （教练）的帮助外? 健康A：两点 - 一个高度发达的科学和技术提供了他与外界沟通的可能性.B,在他的生活环境,在个人的价值观?得到充分的尊重.BR /> （教练）更强调点什么呢? 健康A：后一点,这本书包括“更”字来说明这一点. BR />（进一步的教练）这是一个充满人文关怀的环境,剑桥为代表的环境. （d）总结