就目前来看，教育系统会迎来逐渐的全面改善。
2021年1月27日，我国教育部开新闻发布会宣布了新时代高校教师队伍建设改革、深化高校教师职称制度改革的部分文件与内容。据悉，文件主要强调了以下四个方面的内容：第一，强化高校的四史学习，要积极引导广大教师培养深厚的教育情怀；第二、加强师德教育，把师德的考核放在教师面试和岗前培训当中；第三、把师德放在教学所有过程当中的第一位上，无论是奖惩还是职位升迁、教师引进，都要把师德作为第一考核和衡量标准；第四、严肃处理教学过程当中的师德问题，对于无德无良的教师录入黑名单，在一些岗位上给予限制。
随着互联网媒体的发展，一些不良老师过度体罚学生或者侵害猥亵学生的刑事案件也逐渐得到曝光，但是对于这些无德老师，教育部的处理方式仍然较轻，这也引得无数网友呼吁严惩无德老师。学生在老师的教学过程当中，其人格和心理发展也容易受到老师的影响，所以老师的品德规范一定要多加注意。有什么样的老师，就有什么样的学生，学生来到学校学习的首要目的并不是系统化和理论化的知识，他们人生中的第一步就是要学会好好做人。所以，学校加强学生的四史教育也能够引导学生树立爱国情怀。除此之外，只有老师的师德师风变好，学生的道德品质素养也容易逐步提高，而不会让学生出现心理和人格问题。
学生学习的目的是为了考试，而考试的目的也是为了帮助学生更好的完成考试。考试并不能够完全改变孩子的命运，但是人格素养却对孩子的一生发展有着至关重要的作用。学习成绩的优异并不代表人格方面的高尚，为了让学生不做高素质的无良人，我们老师也不应该成为只会教学设计和追求成绩的无德老师。在教学当中，只要孩子自身的品格足够优秀，那么就算她的成绩不理想，老师们也应当给予鼓励和支持。但如果成绩优秀，其道德素质出了问题的学生，老师也更应该加以规范和协助改正，而不应该因为成绩优异，对学生处以一位的宽容和追捧。
总之，教育部对师德的逐渐重视有望改变以往只追求教师和学生教学成绩应试教育的局面。