信息科技课程改革自1998年启动以来,持续深化,其核心在于重新定义学科定位,将计算机和网络视为学习工具,而非学习的中心,注重的是工具应用能力和信息处理能力的培养。2002年,《上海市中小学信息科技课程指导纲要》的发布,进一步明确了课程目标和定位。
在教学实践中,我们积极遵循以学生发展为中心的教学理念,倡导教师角色的转变,从传统的“传授者”转变为引导学生自主学习的“导师”。我们通过网络资源,如惟存网、K12等,深入研究现代教学理论,并将其应用到课堂中,不断总结经验,提升教学质量。同时,深入学习《上海市中小学信息科技课程标准》和国家课程标准,确保课程内容的全面性和深度。
教师的专业素质提升是改革的关键。我们注重自身信息素养的培养,包括法律、法规和社会道德规范,以适应课改需求,成为学生信息能力和素养提升的引领者。在课堂教学模式上,我们探索以“项目”为驱动的教学模式,重组教材内容,设计项目计划,实施过程性评价,形成了一种以学生自主学习为核心的教学模式,相关论文也已发表。
近年来,我们的教学成果在各级公开课和教学展示课中屡获佳绩。尽管课改过程中充满了挑战,但我们始终在实践中不断探索,积累了丰富的经验和教训。未来,我们将继续致力于提高教学质量,推动信息科技课程改革的深入发展。
《信息科技》作为上海市中小学生的义务教学科目,由上海市中小学(幼儿园)课程改革委员会指定的课程方案和《上海市中小学信息科技课程指导纲领》联合编写。