1940年，作为UMKC的新任教师，我遇到一位志在成为药剂师的学生，他对研读《哈姆雷特》感到困惑，质疑其实际意义。我本可以解释，大学的初衷是为了培养具有科学学士学位的学生，而不仅仅是药学训练，目标是提供更广阔的教育视野。 我试图强调时间的价值，提醒他：“你的一生大约有24小时，尽管爱情和工作时间有所起伏，但醒着的8小时中，至少应有8个小时用于高效学习和成长。” 在各自的专业领域，如药学、工程、法律等，你们会运用技能保障安全与生计。然而，剩下的时间呢？个人成长和家庭对知识的追求同样关键。培养有见识的孩子，激发他们的求知欲，让他们沉浸在艺术与文化的熏陶中，这是不可或缺的。 面对那些只关注经济利益的人，我强调教育的价值在于拓宽视野，而非单纯为了赚钱。多年后，作为大学教师，我重申，教育并不仅仅是为了职业培训，它连接着人类最伟大的智慧。没有莎士比亚、哲学、艺术和历史的滋养，你可能只会成为一个局限于眼前需求的“按钮人”。大学的目标是培养全面发展的人，而非单一技能的工人。 生命并非必须接受大学教育，但教育如同接力棒，无声地塑造着我们。成为人类，需要代代相传的知识。作为一名物理学家，你的成就可能无法媲美古人，但现代知识的积累使得我们超越前贤。书籍，特别是经典之作，是人类智慧的独特产物。通过阅读，你得以与荷马、维吉尔、爱因斯坦等大师的思想对话，丰富内心世界和生活体验。 一个受过教育的心灵，通过书籍包含了各种生活和世界。拒绝从亚里士多德、乔叟、爱因斯坦那里汲取智慧，就限制了自己的成长和作为民主社会的公民责任。拉罗什富科曾言，阅读塑造了爱，以及生活的其他方面。 大学的存在，旨在通过专业知识和人文教育，让你与人类的伟大思想相连接，成为不仅专业精湛，而且全面发展的人。教授们不仅传授知识，还引领学生深入人类经验的海洋，让闲暇时光在莎士比亚的戏剧、哲学的深邃和历史的脉络中得到升华，避免沦为无思想的机器。 大学的使命并非止于培训，更是引导你探寻人类思想的基石。对人文关怀的忽视，会让大学沦为生活的匆匆过客，而非造就者的角色。没有书籍和人文素养的滋养，无人能成为真正的文明人。大学的价值在于塑造个体，而非仅仅存在。 文明的基石在于获取知识和文化的滋养。即使物理学家无法像历史伟人那样留下永恒的印记，但现代人所掌握的知识已超越了他们的前辈。书籍是文明的灯塔，阅读是提升生活质量和个体素养的关键。教育应当让大学成为传播人类智慧的舞台，教师们通过书籍的力量，助学生成为眼界开阔、内涵丰富的个体。
早期教育挑战与深远影响</
教育的深度与广度</
培养全面心灵的力量</
大学的使命与责任</