提出儿童具有吸收的心智和关键期的教育家谁

Question

如题所述

Answer 1

意大利幼儿教育家玛利娅·蒙特梭利是“蒙特梭利教育法”的创始人。她认为每个孩子都有与生俱来的生命潜能，包括自我构建和自我发展的能力。蒙特梭利指出，儿童发展的主要动力有两个：敏感力和吸收性心智。
一、敏感力
敏感力是指生物个体在生命发展过程中对特定刺激的敏锐感受力，这种力量会影响其心智运作或生理反应，产生特殊的喜好或感情。蒙特梭利研究发现，当幼儿处于某个敏感期时，他们会产生一种敏感力。在这个阶段，幼儿会对感兴趣的事物产生尝试或学习的热情，这一时期也被一些教育家称为“学习的关键期”或“教育的关键期”。敏感期是自然赋予幼儿的生命助力，是他们轻松、容易、准确地习得某种能力的特殊时期。抓住孩子的不同敏感期，可以帮助他们更高效地学习，实现完美成长。
二、吸收性心智
吸收性心智是指儿童通过与环境的互动来构建自己的大脑，并能毫不费力地从周围环境中吸收大量信息的能力。蒙台梭利将这种心智称为“吸收性心智”。这种心智是人类共有的一种天赋潜能。儿童依靠敏感期和吸收性心智的作用，逐步建立精神的内在结构。在这个期间，儿童的各种能力得到独立的发展，如语言、手腿的运动等，一些感觉能力也逐渐形成，心理的各种控制能力也各自独立发展出来。每个孩子都有自己的潜力，并在与环境的互动过程中形成自己的个性。父母需要根据孩子的发展规律有意识地去引导，以帮助孩子更完善地发展。
扩展资料
关键期，又称最佳期、敏感期、临界期、转折期，是个体发展过程中环境影响能起最大作用的时期。心理学家将这类研究借用到儿童早期发展的研究中，提出了儿童心理发展的关键期问题。在关键期内，行为习得特别容易，发展特别迅速。敏感期内，机体对环境影响极为敏感，对微细刺激即能发生反应。
全世界公认的幼儿教育家蒙台梭利根据对婴幼儿的观察与研究，提出了儿童在发展中存在着以下九种敏感期：
1. 语言敏感期（0-6岁）：孩子从出生起，就会借着听觉、视觉、味觉、触觉等感官来熟悉环境、了解事物。
2. 秩序敏感期（2-4岁）：孩子需要一个有秩序的环境来帮助他认识事物、熟悉环境。
3. 感官敏感期（0-6岁）：孩子通过潜意识的“吸收性心智”吸收周围事物。
4. 对细微事物感兴趣的敏感期（1.5-4岁）：孩子能捕捉到周边环境中的细小事物。
5. 动作敏感期（0-6岁）：孩子最是活泼好动的时期，应充分让孩子运动，使其肢体动作正确、熟练，并帮助左、右脑均衡发展。
6. 社会规范敏感期（2.5-6岁）：孩子逐渐脱离以自我为中心，而对结交朋友、群体活动有了明确倾向。
7. 涂写敏感期（3.5-4.5岁）：孩子对涂鸦开始感兴趣。
8. 阅读敏感期（4.5-5.5岁）：孩子的书写与阅读能力虽然较迟，但如果孩子在语言、感官肢体等动作敏感期内，得到了充足的学习，其书写、阅读能力便会自然产生。
9. 文化敏感期（6-9岁）：幼儿对文化学习的兴趣，萌芽于三岁，但是到了六至九岁则出现探索事物的强烈要求。