目标是培养高科技人才
人们总以为北航只培养与航空航天有关的人才，这是片面的理解。其实北航已经是一所为国民经济各个领域服务、培养高级科技人才的全国重点高校。并且学校在人才培养规格、专业设置、教学改革等方面作出了不少努力。
北航培养人才一向注重“宽口径、厚基础、强能力、高素质”的特点，使毕业生既能从事航空、航天、民航等行业的科技和管理工作，又能在其他国民经济部门发挥专长。从2000年开始，按专业类和专业招生。目的是使学生在大学前两三年着重打好基础，后一两年则可根据需要及本人能力和志向按专业或专业方向分流培养，加强就业的适应能力。
拔尖人才重点培养
北航为了培养拔尖创新人才，从1995年开始，在大学本科学习阶段建立了与硕士、博士培养直通的培养渠道，从当年录取新生高考成绩名列本校前200名、省（自治区、直辖市）前30名和保送生中经复试，选拔140名左右的优秀生进行重点培养，每学年进行筛选，优增劣汰。为优秀生配有导师，并发给书籍资料补贴，享受一等奖学金以及在图书借阅、计算机使用、实验室开放等方面的优惠条件。另外，设有优秀生科研基金。连续3年评为优秀生者可推荐免试研究生或“直博”。
北航一贯注重培养学生的创新能力，提倡本科生提早参与科研，学校为此制订了一系列措施。北航毕业生深受社会各界欢迎。每年毕业生均供不应求。就业地区主要集中在北京、上海、广州、深圳以及各省会城市和沿海经济发达城市。
北航在全国率先提出了“强化基础、突出实践、重在素质、面向创新”的本科人才培养方针，在此基础上，特别重视对学生创新能力的培养，确定了研究型大学本科创新人才培养的体系与模式，简单概括为：“一个目标、二个基地、三个体系、四个基点、五个融合”。“一个目标”即人才培养目标为：培养具有领军和领导潜质的高级人才；“两 个基地”即：培养拔尖人才的本科教改试验基地“高等工程学院”和面向国际水准的高级工程技术人才培养试验基地“中法工程师学院”；“三个体系”即：建设以校、院（系）三级核心课程为主体的课程体系、以实验教学示范中心为代表的实验与实践教学体系和以大学生科研训练计划为标志的科研实践训练体系；“四个基点”即：全面认识和正确处理“基础”、“实践”、“素质”、“创新”之间的辩证关系，整体提升本科教学质量；“五个融合”即：聚集学校的各种优势资源，实现科研团队和教学团队的融合、科研资源与本科人才培养的融合、实践与创新基地与本科人才培养的融合、本科教育与研究生教育的融合、教学改革和本科人才培养的融合。由此形成的创新人才培养体系的基本特征就是举全校之力，把学校在学科、科研和队伍等各方面优势汇聚为本科人才培养的整体优势。举两个学生科技创新方面的标志性成果：第一个标志性成果是2006年11月1日，由北航宇航学院14名本科生独立设计完成的气象探测火箭“北航一号”在酒泉卫星发射中心发射成功，这是我国第一枚由在校大学生设计发射成功的火箭飞行器；第二个标志性成果是北航是全国惟一一所连续九届都获得全国大学生“挑战杯”课外学术科技作品竞赛的高校。
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