如何让学生学好二胡的柔弦

Question

如题所述

Answer 1

首先揉弦是手的运动方向朝着40°的方法作屈伸动作，腕关节和小臂呈直线，手腕不往外拱起，大臂自然抬起，虎口不紧夹琴杆，自然放松。由于手握琴杆使指与弦的交角不大于45°（即在35°～45°之间），这样发出的声音是平衡的。一个音到高半音之问的弦距比到低半音之间的弦距要短，所以要产生等分音必然向上揉比向下揉幅度要大些。恰好我们用指尖按弦时手指与琴杆的角度只约等于40。这样我手把手的交给每一个学生，找准角度，反复练习，学生们基本能够掌握，但要演奏好还需要反复的练习不断的摸索。
其次我在教学中还讲述了以下几种方法：
压揉。这种揉弦法与上述所不同之处是以改变弦的张力为主，改变弦的长短为辅。这种揉弦所发出的声音激促、有力，它常用在情绪较激动之处。它可使乐曲富于内在动力。
压弦。这种揉基本上全部是改变弦的张力，从改变弦的长短角度来看它几乎为零。此方法是以手腕的屈伸动作为主，从而加强手指对弦的压力，手指与弦的角度大于45°，按弦的基点应低于所要的音，以便在压弦时使音波趋于平衡。这种揉弦也可用在热情向上，欢欣鼓舞的音乐片断中。
与此相对立的一种揉弦——滑弦。它只改变弦的长短，不改变弦的张力。此方法是在基本的揉法上，使虎口更加松驰，大臂自然抬起呈大半圆弧，然后在上臂和手腕的带动下，手指在弦上有规律地上下滑动。滑弦时手指要稍浮一些，与此同时要控制住手指的屈伸动作，手腕几乎不动。这种揉弦在坠胡上是习以为常的，它主要用在河北、河南等地方风格的乐曲中。
迟到揉弦。这是从揉弦与不揉弦相结合的角度来论述的，它常用在较慢乐曲的长音上。具体的做法是演奏一个长音时先不揉后揉弦，迟到揉弦的应用，对表达乐曲的哀诉、悲愤之情起了积极作用。
先揉弦。它是先揉后不揉，与迟到揉弦相反。在《三门峡畅想曲》引子部分的长音便可用先揉弦，它能体现出余音不绝的情境。
快揉。指的是揉弦的动作应加快，力度加强、幅度加大，它能表现出激动、兴奋之情。
慢揉。指的是揉弦动作应缓慢、自如，它能表现出平稳、凄切缠绵、冷淡哀怨的情绪，如《二泉映月》的开头。
以上所述是我在教学中给学生学习的一些基本的揉弦方法，而实际在乐曲中，这些揉弦是灵活多变的，有时可能用到这些揉弦的全部方法，也可能只用其中几种，事物是千变万化的，没有一种是固定不变的东西。因此，我告诉学生揉弦也应为丰富多彩的内容服务。一首乐曲如自始自终只用一种揉弦，必然使乐曲平淡乏味。各种不同的揉弦，也只是相对而言，如果我们能把它们有机地结合起来使用，其艺术价值将会更高。

Answer 2

揉弦不是用手指肚压弦，而是轻轻的在弦上面小范围滚动，力度略小，不必要用很大力气的。