古代高考之称的是：科举考试。
积极与消极意义：
积极：为不具有贵族身份的人士提供了参政机会，扩大了统治的社会基础，促进了官僚体制的进一步成熟，为官僚队伍提供了源源不断的高素质人才，成为中华帝国长期保持繁荣的制度保障之一。
消极：科举制一定程度上束缚了人们的思想，阻碍了社会的发展。
科举考试是中国古代封建统治者为选拔人才而设置的一种考试制度，让读书人参加的人才选拔考试，是一种学而优则仕的制度。这种制度对于中国传统社会后半段的政治运作和教育模式都具有关键作用。
科举制度概述：
科举制度是封建时代所可能采取的最公平的人才选拔形式，他扩展了封建国家引进人才的社会层面，吸收了大量出身中下层社会的人士进入统治阶级。特别是唐宋时期，科举制度正当发展成熟之初，显示出生气勃勃的进步性，形成了中国古代文化发展的一个黄金时代。
我国古代科举制度始于隋朝，是隋文帝杨坚创立，随着时间的流逝，科举制度也在不断的发展，之后唐朝完善了科举制度，科举制是中国古代封建统治者为选拔人才资源，而设置的一种考试制度，由于采用分科取士的办法，所以叫做科举。
科举制度的等级：
科举考试的等级可以分为三个等级第一级乡试，第二级会试，第三级殿试。
1、科举通过乡试的被称为中举，乡试是在省城进行的考试每三年举行一次一般是在每年的八月所以又称秋闱，参加乡试的必须是通过府州县考试取得府州县学生员资格的人俗称秀才以及国子学的生员俗称监生，乡试合格的即为中举第一名为解元其余皆称为举人。
2、会试及第者即是第一名第一名成为会元，会试是中国古代科举制度中的中央考试，应考者为各省的举人及国子监监生，录取者称为贡士第一名称为会元会是在北京内城东南方的贡院举行，会试的主考官4人明代为2人称总载。
3、殿试是皇帝主试的考试考策问，参加殿试的是贡士取中后统称为进士，殿试分三甲录取，第一甲赐进士及第第二甲赐进士出身第三甲赐同进士出身，状元授翰林院修撰榜眼、探花授翰林院编修。