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    • 想一想同样的课桌为什么测量结果不一样?课桌有6拃长课桌有4支

    如题所述

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    推荐答案   2022-11-19
    标准不统一。同样的课桌，测量结果不一样是因为测量工具不一样，也就是测量的标准不统一。课桌，为学生所用课桌，从最早的学堂里的八方桌开始，用于学校，学堂学习的桌子应该统一为课桌。
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    量的都是课桌的长,为什么量的结果不一样呢答：量的都是课桌的长，但是量的结果不一样可能的原因：测量误差、测量工具不同、测量方法不同、桌子本身可能存在问题。测量误差：即使使用最精确的测量工具，由于人类操作和环境等因素，每次测量的结果都可能存在一定的误差。这是不可避免的。测量工具不同：不同的测量工具可能具有不同的精度和误差范围。例如...
    同样用拃量课桌的长度,老师量的结果是3拃,而我们量的结果是5拃,这是因...答：这是因为度量衡不统一的结果。在秦以前就是这样的，同样是一“尺”，“尺”的长度是不同的。（现在是同样是一拃，而拃的长度是不同的）长度单位的名称，产生很早，上古时都是以人身体的某个部分或某种动作为命名依据的，例如寸、咫、尺、丈、寻、常、仞等都是。在这些名称中，尺是长度的基本单...
    同样用拃量课桌的长度,老师量的结果是3拃,而我们量的结果是5拃,这是什...答：这是因为测量长度单位不同的原因。一张桌子以你老师的手作为测量单位，需要三下，用你们的手，需要五下，假设桌子60cm，老师的一拃就是20cm，你们的一拃就是12cm，老师的手长度是你们的手长度的5/3倍。
    ...用来测量课桌长度的单位什么,所以量的结果不一样答：刻度尺上1cm之间有10个小格，所以一个小格代表的长度是0.1cm=1mm，即此刻度尺的分度值为1mm；橡皮擦左侧与0刻度线对齐，右侧与3.10cm对齐，所以橡皮。一张桌子以老师的手作为测量单位，需要三下，用手，需要五下，假设桌子60cm，老师的一拃就是20cm，一拃就是12cm，老师的手是子集手的5/3倍。
    同样用拃量课桌的长度,老师量的是3拃,而我们量的是5拃,这是因为长度单...答：那是因为长度单位不一样的呀，老师的手指头比较长啊，他的一扎比学生的一扎长多了呀，你大概是小学生的吧，小学生的手指头很短呢
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    测量课桌的高可以用什么来量测量课桌的长度用什么工具测量课桌的长度用什么尺测量课桌的长度用什么单位测量课桌的高用什么单位测量课桌的宽度用什么做单位血压测量结果不一样测量课桌的长度测量课桌用什么作单位