心理暗示的原理是什么

Question

如题所述

Answer 1

一、罗森塔尔效应的心理学原理
罗森塔尔效应背后的心理学原理是什么呢？听这样一个故事:
第二次世界大战中，经过一场激烈的战斗，一大批伤员纷纷送到野战医院。很快，用来止痛的吗啡用完了。一边是呻吟的伤员，一边是焦头烂额的医生，怎么办？医生无奈地把葡萄糖注射到伤员身上，并对伤员谎说是吗啡。结果，伤员很快停止了呻吟，感觉好多了。
面对这种奇怪的事情，心理学家的解释是:这是心理暗示，促使人体内分泌大量激素，起到了吗啡的效果，激发了人体的潜能。
这就是心理暗示，从中看到心理暗示的力量无比强大。
罗森塔尔效应其实就是运用了心理暗示。我们来看这样的场景:
课堂上，老师点名表扬小明同学
“小明同学今天的作业特别整洁”
“小明同学听讲很认真，回答问题很准确，大家向他学习”
“小明同学最近测试进步了5分，继续努力啊！”
……
这一遍遍的表扬，是不是强有力的心理暗示?如果每天来一次会怎样呢?
对于心理暗示，心理学这样解释:用含蓄、间接方式，对别人的心理和行为产生影响，暗示作用往往会使别人不自觉地按照一定的方式行动，或者不加批判地接受一定的意念和信念。
由此看到，老师越表扬，孩子越表现好；孩子越表现好，老师越表扬，形成正向循环，孩子逐渐变成了好孩子。相反，你的批评，也促使孩子走向反面。
心理暗示分为他人暗示和自我暗示。小学阶段，孩子心中的权威是老师，老师是他们心中的重要他人。
他人暗示，就是将某种观念和行为，通过语言、眼神、手势等信号暗示给他人，从而达到改变他人情绪和行为的效果。
由此，你明白了吧，罗森塔尔将孩子心中的重要他人——老师赋予了“神奇魔杖”，让老师不停地关注这些“具有发展潜能”的学生。表扬他们，鼓励他们，从而促使孩子不断接受暗示——我是好孩子，我作业写得好，我听讲认真，我测试进步了……从而真的成为了老师，家长，同学心中的“好孩子”。这里边，老师不断的暗示学生，不断重复这样的暗示起了关键作用。
二、自我暗示
中学生怎样运用罗森塔尔效应呢？
作为老师仍然可以在公众场合真诚地表扬学生做对的事情。而家长就要含蓄的表达了。写一个表扬某一个优点的小纸条，经常让孩子看到。偶尔口头表扬一下孩子，如果孩子反感，就换做其他方式:拥抱一下，击个掌……从孩子的喜好出发。
要注意的是，要教会孩子学会自我暗示。也就是将我们的想法、愿望灌输在潜意识中，在某一个特定时刻，人们自动自发运作起来。

Answer 2

心理暗示，顾名思义，就是在无抗拒条件下，由某种潜在的力量支配和引导着人们的意识和观念，影响了人们对事物的看法和行为方式。

而且这一切都是在潜移默化中形成的固有观念和行为。

科学家曾经做过一个实验，他们征招了一批志愿者，将这批志愿者分为两组分别进行实验。

他们让两组人分别进入一间屋子，其中一组在进入这间屋子之前被暗示这间屋子曾经是著名的鬼屋，实际上这间屋子就是一所普通的房间，里面什么事也没发生过。
可是第一组进去的每一个人出来后都或多或少地出现了心理问题；当第二组人进去之前，科学家暗示他们这间屋子曾经被人传言闹鬼，但是实际上经他们调查，只是谣传，不过是有人恶作剧罢了。结果第二组人出来后，没有出现任何心理异常。

很久以前，古代的印第安人有一个部落，这个部落的祭司掌握着部落的祭祀和部落人的生杀大权。

他宣称自己是神的儿子，据说他有一项很神奇的本领，如果部落里有人违背了神的旨意，那么他只要用手指一下那个人，这个人无论逃到天涯海角，他也必死无疑，因为他被神下了诅咒。

有一次部落里有一个人被宣布违背了神的旨意，他为了躲避惩罚，逃出了部落，并且一直逃到南美洲的玻利瓦尔森林里隐藏了起来，但是这位祭司下达了追杀令，他命令手下打听到了这个人的藏身之地。

于是，在一个风雨交加的夜晚，祭司亲自来到这个人的藏身之地，他用手指了一下这个人，然后头也不回地转身离开了。

后来人们发现这个人死在他藏身的地方，没有人知道他是怎么死的，因为他浑身上下没有一处伤痕。

只是用手指了一下，这个人就死了，难道祭司真的有什么通天的法术吗？他的手指真的能杀人吗？

其实这就是心理暗示的强大作用，这个人实际上死于心理暗示。

这个人之所以死，是因为他一直生活在那个环境中，他从小接受的就是那种信仰，正因为他相信，所以他死了。

他实际上是死在自己的心理暗示之下，也就是他自己内心的恐惧杀死了自己。