维持小学生课堂秩序的一些方法和技巧

Question

如题所述

Answer 1

活泼好动是小学生的特性，特别是刚进入小学一年级的学生，在课堂上常常会有逗别人笑、搞小动作、乱位、尖叫和打架等不良现象。为了改正这种“乱”现象，使课堂教学有序进行，才能够达到预期的教学效果。那么，怎样维持好小学生的课堂纪律呢？笔者认为应抓好以下几方面的工作。
教师提醒有技巧
刚刚进入小学一年级的学生，他们仍有幼儿园那些整天玩闹“惯性”，无论是上课还是下课，他们都在玩闹，不能控制自己自主地和教师一起学习。当老师提示：本课时要学什么知识？这些知识在课本的哪一页？怎样学会这些知识?此时，小学生们不是在和同桌逗笑、搞小动作、耍玩具，就是东张西望，根本不把老师的话放在心上。
为了纠正这些不良行为，我就采取了以下行之有效的办法：①让全班学生齐读课题或课文，提醒学生把思想和行为集中到学习上来。②如有个别学生正在谈话或者搞小动作时，我就悄悄地走到他面前，用手轻轻地在他（她）的桌面上敲几下，提醒他（她）把思想和行为转移到课堂上来。③如某个学生还在乱位或者说话时，我就有意点了他（她）的名字，提醒他（她）马上回到座位上，不要再说话，认真听老师讲课。④假如某个学生在整个课堂上都不听老师讲课时，我就把与该课有关的知识编成一些小游戏让学生做，从中检验学生学习的效果，对个别不听老师讲课的学生“处以”背诵课文、唱歌和跳舞等小小的“惩罚”。
发挥班干的作用
班干是教师在教学活动中的小助手。要想发挥好小助手的作用，就要发挥班干的作用，协助老师搞好教学工作。小学生大多数是听老师的话的，是按照老师的指点去做的。因此，用班干来控制班里出现不良行为是重要和可行的。本学期，我把班干安排在各个学习小组中，让他们对一些上课时讲话多、玩耍多的“捣蛋”学生进行“控制”。某同学上课时讲话、逗笑、搞小动作和乱位了，在那个组的班干能马上提醒、劝说他（她），不要再做这些不良行为了，从而维护了课堂秩序。
同桌同学互相监督
同桌是同学，也是朋友。因此，同桌同学相互监督、合作、劝告、提醒等是很必要的。所以，我让同桌的同学在学习中互相帮助的同时，在纪律上也互相监督，共同遵守纪律。如上课时谁搞小动作了，同桌的同学就提醒他（她）一下，他（她）马上就停下来了。
善于总结和纠正班风和学风
俗话说，没有规矩，不成方圆。要树立良好的班风、学风，教师就要善于总结和纠正班风和学风，指出存在的问题，要求学生们改正。具体的做法有：我利用每课时下课前2至3分钟进行课堂纪律总结；放学后，我留下那些屡犯的“捣蛋”生进行批评教育；利用周会课和《品德与生活》课时间，点名表扬遵守纪律的学生，适当批评（尽量不点名）“捣蛋”的生。学总之，教师只要有信心和决心教育学生，加上方法对头，有针对性地进行管理，小学生就会听活，班级的“乱象”总会“静”下来的，就会产生好的教学效果。

Answer 2

第一次发脾气，暴力镇压，软硬兼施，循序渐进，要做到威严的形象。像俺初中班主任，晚自习说话的声音有时莫名其妙的的，就鸦雀无声了，然后都回头看班主任来没有，发现是虚惊一场。^ω^追问

喕 坏小孩儿 这可不行 啊 人家是小学生啊

追答

小学生，习惯从小养成，严师出高徒，有压力才有动力。不入虎穴焉得虎子？

追问

我是只去一次的

追答

（＊￣︶￣＊），，，It is no matter to worry about.Just be relieved,and have a good try.^ω^

追问

ok. thankyou

Answer 3

真是个可爱的小老师～追问

是第一次支教 嗯嗯 没经验了 请问你知道吗？

追答

我是大学生，很大的学生。