到幼小衔接阶段，家长总想着推孩子一把，帮孩子渡过幼小衔接这个过程，顺利进入小学阶段；有的好一点的学校会考虑英语方面的基础，所以有的家长会在暑假的时候，帮孩子补习一下英语，以顺利的完成衔接；进入小学之后，学习内容和方式都正式化了，班级人数会增加，课堂上老师会照顾到每个小朋友。那孩子的学习基础有深有浅，理解能力决定了学习深度，学习深度决定了效果，效果以考核和成绩体现。英语学习是要一整套的听说读写的系统，如果零碎的去学，会顾此失彼；每个孩子的性格和习惯不同，能力也有强有弱，基础水平也有上有下，同样的教学过程，同样的上课时间是没办法及时做到因人而异；只能尽可能的以孩子能够听明白，能理解的程度去贴近孩子们的学习和消化能力。
当孩子在小学阶段水平处于中等的时候，会保持整体节奏；家长都希望孩子能跑到学习的前面，保持高的水平，水涨船高，有家长会给孩子增加补习，功课稍微有偏差都会去培训，让孩子的学习保持一路绿灯。在幼儿园或者小学，甚至初中阶段，其他功课都是要记忆，反复认知就能学会。唯独语言类的易学难精，语文和英语是要不断积累，要也一直学习的；怎么学都学不到头。因为语言不仅是开启知识和文化的大门，更是了解和沟通过去的钥匙。在听说读写能力方面不断加强，将来能够通过语言来表达和沟通。语言掌握和提升的关键时期就在什么阶段呢，就是在3-12岁这个阶段。
之后的学习比如初中，高中，大学，以及工作阶段，语言表达能力基本上处于使用状态，3-12岁这个阶段是拔高阶段，这个阶段孩子的语言表达能力开发的有多高，后期会沿着这个水平去学习，生活，工作。随着学科任务的增加，能够投入到语文和英语方面的时间和精力就会越来越少；所以很多家长会抓住孩子在语言表达能力开发关键时期，让孩子在去参加培训，训练孩子的口语表达能力，语言思维和思考习惯；从小让孩子锻炼为人处世的能力，养成良好的习惯。
少儿英语学习从基础开始，不断拔升学习能力和表达水平，听说读写形成一整套行之有效的习惯；习惯形成的越早，后期的效果和力量就越大；临时抱佛脚的情况，往往经不起考验。英语学习的时间什么时候比较适合呢？等学习任务开始多的时候再去打基础，再去花费大量时间培养听说读写能力，那怎么会有更多时间去兼顾更多学科呢？等节奏快的时候，给孩子和家长的时间总是有限的；而当孩子和家长时间充足的时候，为什么不去及早做好呢。
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