示范性幼儿园等级比一级幼儿园高。
幼儿园等级评定标准由低到高依次为：合格幼儿园、中等幼儿园、小学、市级示范幼儿园和省级示范幼儿园。幼儿园实行动态管理，每三年进行一次复评。复评不合格的，撤销职级。
建设示范性幼儿园是我国幼儿教育中的一项重要制度。当前示范园的评价认定存在静态化、政绩化、形式化等问题。
示范园虽然在推进我国幼儿教育发展方面产生了重要作用，但也带来了一些负面影响，如导致幼儿教育发展城乡两极分化更严重，一定程度上制约了多元化多形式办园，影响了办园主体的自主性等。
要在现行体制下充分发挥示范园的积极作用，应对示范园建设本身包括示范园评价的实施加以调整改进，同时应进一步推进幼儿教育体制的改革。
扩展资料：
幼儿园的特性：
一、基础性、启蒙性
从教育体制的角度看，幼儿园教育是学制的最初环节，是整个学制的基础。幼儿园课程作为学前教育的载体，直接影响幼儿现实的发展，为幼儿今后甚至一生的发展奠定基础。
从人的发展角度看，幼儿正处于人生发展的起始阶段，是从懵懂迈开脚步走向社会的开始，因此幼儿课程不寻求传授知识的高深、系统，只需让幼儿体验关于自然，社会与人类的最浅显的知识和观念，帮助幼儿认识她们周围的世界，开启幼儿的智慧与心灵，萌发他们优良个性和品质。
二、全面性、生活性
幼儿园课程是实现幼儿教育目标的手段，是实现幼儿全面发展的中介，因此，幼儿园课程应以实现幼儿在身体、认知、情感、社会性等方面的和谐发展为目标，要具有全面性。
幼儿在现实生活中，通过与大量的人、事物相互作用，从而获得知识、习得态度；体验情感，形成个性。因此，幼儿园课程必然带有浓厚的生活特性。课程内容要来自于幼儿生活，课程实施要贯穿于幼儿生活。
三、活动性与直接经验性
幼儿身心发展的特点决定了幼儿主要是通过感官来认识世界。在丰富的感性经验的基础上，幼儿才理解事物，对世界形成相对抽象的认识。
幼儿的这种行动性和形象性的认知特点，使得幼儿园课程必须以幼儿主动参与的教育性活动为其基本的构成成分。在活动中幼儿获得的直接经验是幼儿发展的根本是幼儿理解世界的基础。
四、潜在性
与中小学课程相比，幼儿园课程的一个突出特点就是课程的潜在性和隐蔽性的特征。当然，中小学课程也存在隐性课程，但毕竟显性课程的力量要强大的多。
参考资料来源：百度百科-幼儿园
不可进行等级比较。
因为幼儿园分为三个等级，分别为一级、二级、三级，不包括示范性幼儿园，所以不可比较。
示范性幼儿园是一种荣誉称号，可以是区级、市级，不是等级概念。
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各级幼儿园占地标准比较
一级：幼儿人均日托为10平方米以上，寄宿为12平方米以上；托儿人均日托为8平方米以上，寄宿为为10平方米以上。
二级：幼儿人均日托为8平方米以上，寄宿为10平方米以上；托儿人均日托为6平方米以上，寄宿为8平方米以上。
三级：幼儿人均日托为6平方米以上，寄宿为8平方米以上；托儿人均：日托为4平方米以上，寄宿为6平方米以上。
参考资料
本回答被网友采纳示范性幼儿园的等级要高于一级幼儿园。 幼儿园等级评定标准由低到高分别为：合格幼儿园、二级幼儿园、一级幼儿园、市示范性幼儿园、省示范幼儿园。等级幼儿园实行动态管理，每三年复评一次。复评不合格的，等级称号将被撤销。
一级一类并不是最高的级别，一级一类和市级示范还有很大的差距。再有一级一类这个标准现在有点向普遍化发展。所以家长不要盲目地看一级一类就感觉已经是很牛的样子。这个普遍化原因是为了让私立也可以享受平等待遇。
公立幼儿园的意思只有教委公立园，一般就是名字里带数字或者地名命名的幼儿雨，才直接归教委管理。
扩展资料
一级园：园所评估的总得分不低于90分；且婴幼儿发展水平、保教工作和卫生保健工作三项评估指标每项得分不得低于应得分的90% 。
二级园：园所评估的总得分满70分；且婴幼儿发展水平、保教工作和卫生保健工作三项评估指标每项得分不得低于应得分的70%。
三级园：园所评估的总得分不低于50分；且婴幼儿发展水平、保教工作和卫生保健工作三项评估指标每项得分不得低于应得分的50%。
示范园：不是评定等级里的一种，只供推荐，相当于是重点。《中华人民共和国教育制度》指出：“示范性幼儿园是指在全面贯彻教育方针、探索教育规律、总结推广经验等方面发挥示范带头作用，并担负辅导一般幼儿园任务的幼儿园”。
参考资料来源：黄埔区教育局—关于开展黄浦区区示范性幼儿园和区一级幼儿园评估
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