高等教育机构
大学的释义有三：一、泛指实施高等教育的学校，指提供教学和研究条件和授权颁发学位的高等教育机关，包括综合性大学、学院、高职高专等。二、特指多科系的高等学校，一般设有哲学社会科学（文科）和自然科学（理科、工科）方面的各种专业。三、 太学。《礼记·王制》：“小学在公宫南之左，大学在郊。”《大戴礼记·保傅》：“束发而就大学，学大蓺焉，履大节焉。” 卢辩 注：“大学，王宫之东者。束发，谓成童。”《汉书·礼乐志》：“古之王者莫不以教化为大务，立大学以教於国，设庠序以化於邑。”
大学一词出处有三：一、泛指实施高等教育的学校，是指提供教学和研究条件的高等教育机构，包括大学、学院、高职高专等等。二、太学。《礼记·王制》：“小学在公宫南之左，大学在郊。”《大戴礼记·保傅》：“束发而就大学，学大蓺焉，履大节焉。”卢辩注：“大学，王宫之东者。束发，谓成童。”《汉书·礼乐志》：“古之王者莫不以教化为大务，立大学以教於国，设庠序以化於邑。”三儒家经典四书之一的《大学》...
基本释义
1、提供教学和研究条件的高等教育机构
通常设有许多专业，再由几个相近的专业组成系或院。这里专科的含义是专门科目，如医科大学、农业大学、林业大学、药科大学、商科大学、高新科技大学等。
现代大学的概念，来自英文University（A university is an institution where students study for degrees and where academic research is done）。
2、《礼记》中的一部
相传为曾子作，近代许多学者认为是秦汉之际儒家作品。全面总结了先秦儒家关于道德修养、道德作用及其与治国平天下的关系。南宋朱熹把《礼记》与《论语》、《孟子》、《中庸》合称为“四书”。
附录：《大学》概要，《大学》主要讲修身、养性、齐家、治国、平天下的理学代表作。作者曾参（cān）孔丘的得意门生；春秋后期儒者。“大学”即大人之学，亦为未来之君主、栋梁领导天下的必修之学。旧时大学为胶；小学为痒；承办讲学之地为学堂；私立学堂为私塾，教师为先生。
教育机构
大学是高等教育的学府之一，提供教学和研究条件的高等教育机构 ，大学还包括高职高专院校。
中国封建时代“大学”一词除了指儒家经典四书之一的《大学》外，还指聚集在特定地点整理、研究和传播高深领域知识的机构。根据文献记载，大学作为一种具有高等教育职能的机构，可以追溯到五帝时期的成均和上庠；董仲舒曰：“五帝名大学曰成均，则虞痒近是也”。虞舜时成立上庠，“上庠”即“高等学校”的意思；郑玄：“上庠为大学，在王城西郊。”以后夏朝的东序，商朝的瞽宗，周朝的辟雍，是当时位于京师的最高学府。
皇朝帝国时代到了汉朝，中央设立太学，为最高学府，而地方也开始设立郡学、州学、府学、县学等供同龄学生学习的的地方官办高等学校，相当于不同阶级的公立大学，低阶大学学业出色的学生可以进至高阶大学学习。隋唐以后太学改为国子监，唐朝以后出现书院。书院可以分为大学部、小学部，有些并不严格区分，有官办，有私立，不少是私办官助。白鹭书院、白鹿洞书院、应天府书院、嵩阳书院、石鼓书院、茅山书院等都是著名书院的代表。中国传统的学校部分培养公共政治服务的官员仕人以及从事文化教育的文人，偏重儒学人文教育。
另外，还有专门学科部或者专科性的高等教育机构。南朝宋时设有儒学馆、玄学馆、文学馆、史学馆，合并后分儒、道、文、史、阴阳五部学。唐朝的国子监设有律学馆、书学馆、算学馆。明朝时设有专门培养外交翻译人才的四夷馆。此外还有兼具人才培养功能的专门性的科研及应用服务机构，如医学领域的太医馆等，天文历法领域的司天监或者钦天监等。还出现过综合性的学术研究机构，如南朝之宋朝设立的华林学省，相当于后来的中央研究院。
大学的起源来说，是从德国和英国发展起来的，中国的大学也是源自西方，现代的西方的大学，源自欧洲中世纪的大学，经过英国大学、德国大学、再到美国大学这样的逐渐演化而来。
而中国最早的大学源自北洋大学堂。1898年京师大学堂成立，标志着近代中国第一所国立大学的
实施全日制高等教育、成人高等教育的大学、独立学院和高等专科学校、高等职业学校以及其他机构，其中大学、独立学院主要进行的是本科以上的教育，名称包括××大学、××学院，××大学××学院等。比如，北京大学、西京学院、四川大学锦城学院
中国的《辞海》说的也不复杂——大学是“实施高等教育的学校。分综合大学、专科大学或学院。中国大学以本科为基本组成部分，有的设专修科和研究生机构。”
再说说中外大学的简史。
国外现代的大学，是由中世纪的“大学校”演变而来的。这种学校，最初是为了培养教职人员，使其能接受较高的教育。 现知最早的“大学校”
在这样的“大学校”里，学生的学习一般从语法、逻辑和修辞学开始。专业课一般是法律、医学和神学。不准讲授无神论和异.教教义。
中国近代大学的设立要晚的多了——1898年（清光绪二十四年）的京师大学堂算是首创。此后由政府、外国教会和私人陆续建立 了一些大学
这个看法不是关于大学定义的——因为不需要个人对大学下定义。这些年，特别是改革开放以后，中国的高等教育发展还是很快的。但总体来说，中国的高等教育普及率在世界各国中的排名还比较靠后。中国现在有1.9亿多人接受过高等教育，占人口比例14%多。发达国家的这个数字，基本没有低于35%的。中国现在成人的受教育水平，在初中二年级左右，在世界上排于100位左右。 这种状况，一定制约着中国进一步的发展，也制约着个人的发展，还有人说，上了大学找工作也困难，这种说法也未必全面——世界大型国家和发达国家，失业率相差不了多少，国外的很多学子面临着同样的问题，他们为什么还要孜孜以求地上学呢？ 不一定去谈利国利民的大道理，就是对个人、对后代，接受尽可能多些的教育也绝对是重要的。 即便错过了由高中直接考入大学的机会，通过成人教育的方式接受高等教育也是很好的办法。我知道一些人，在工作之余努力学习，而且颇有心得。
也可以是虚度年华，浪费的地方
就看大学在你心里究竟是什么了！！
我对你的提问的理解正确吗？