精细化管理是源于发达国家的一种管理理念,它是社会分工的精细化以及服务质量的精细化对现代管理的必然要求,是建立在以制度建设和民主管理为主要的常规管理的基础上,并将常规引向深入的关键一步。
精细化管理就是“事事有人管,人人有事做”,管理做到了既精又细。在精细化管理之下,学生做什么事都有标准可依。其实,管理是不得已的事,试想,谁会愿意被别人管着。在精细化管理中打造出积极向上的班级文化,让文化来影响人,督促人,才是管理的高境界。
下面摘自一位班主任做的总结:
结合这几年的班主任经验和今年的具体工作,我认为管理班级应作到科学化管理、精细化管理,我是如下做:
一是要制定详细合理的规章制度,做到纪律严明,“以法治班”。
例如卫生方面,开学第一周,我就任命了临时班干并指导他们制定了详细的常规管理制度。教室值日、卫生区值日、自行车摆放值日均分成小组,责任到人,任务明确。
纪律方面,我一方面经常与任课老师交流,另一方面调动班干部积极性,有问题及时汇报;另外,还在班里安插了几个亲信眼线,从多角度掌握班级的总体情况,以便及时处理各种问题。对于违反纪律的现象决不轻易放过。严重违纪影响恶劣的学生一定要受到班级纪律处分。我作为班主任始终坚持公正公平的原则,对违纪违规者,无论是班干部还是普通学生,无论是优秀生还是后进生,都一视同仁。
二是要狠抓养成教育,做到持之以恒,常抓不懈。
鉴于不少初中生学习仍比较被动,作业拖拉巩固不及时。所以我经常早读前到班,抽查学生的作业完成情况,杜绝抄袭现象,同时不断鼓励他们勤思多问,养成良好的学习习惯。
每次测验后,我都会及时做好总结分析工作。谁进步了,谁退步了,谁的成绩总提不上,谁的成绩遥遥领先,先做到心中有数,然后列一份分批谈话的名单。帮助学生分析问题、提出目标,既有针对性又兼顾每一位学生。尤其对后进生更是经常谈心,使他们放下思想包袱,树立学习自信。班级少了一些“双差生”,多了一些努力追赶的学生,整个班级的学习气氛自然十分浓厚了。
三是要充分发挥学生在教育管理中的主体作用,做到“管放结合”
学生缺乏自我教育与自我管理能力,也容易使班主任陷于杂务,疲惫不堪,不利其自身的完善与发展。
陶行知说“教是为了不教”。学生能干的,班主任坚决不要干。班主任要管的方面主要包括:制定班级的长期目标,把握班级工作的整体思路;培养一支强而得力的干部队伍,并加以指导监督;做好个别学生及全体学生的思想工作,增强班级凝聚力、向心力;协调多方面关系,形成教育合力……其他方面班主任要大胆放手,如公物维修、活动组织、班干部选换、班规制定等班务,充分调动学生积极主动性,引导学生参与到班务管理中来。
四是要用爱心和耐心教育学生,做到理解与尊重他们. 严与宽有效结合
中学生在人生的旅途上应树立怎样的人生观、世界观和价值观,如何学习,怎样提高自身素质,如何交友,怎样遵纪守法,他们心中还没有什么数。作为班主任必须肩负起这个神圣的使命,给学生以恰当的指点,常做学生思想工作.这不仅是出于爱心更要有耐心.
常规性的问题要经常说(如卫生,纪律),容易出现反复的问题要反复说(如迟到,抄袭),个别性的问题要单独说(如早恋,吸烟),普遍性的问题要公开说(如安全)。对班级问题要有预测性,平时多打"预防针",多提出严格要求。而问题出来之后,对捅了漏子被处罚学生要私下做好的思想工作。要动之以情晓之以理,说到他们心里去,使其正确认识错误,并努力改正。同时,对学生违纪处罚的方式要多样化,要寓教育于处罚之中.不伤害学生的人格,尊重学生用宽容的胸怀对待学生的个性发展,鼓励学生有自己独特的见解,不断创新、不断超越。
总之,要做好班主任工作既要有方法又要有耐心,从班级的大处着眼细微处着手。作到科学化管理、精细化管理,才能达到预期的教育效果。
希望对您有所帮助~
参考资料:http://hi.baidu.com/%B4%DE%C7%EC%C9%FD/blog/item/08b6d1ef2b1cc12f2df5348a.html