学术是由学问构成的，我认为学问的种类有两种：一种是回答why的，一种是回答How的。人类关于why的的探索是对为了得到真理和智慧，而关于How的探索是为了得到技能。中国的学术针对的是技能，西方学术针对的是智慧。绝大多数中国人只对How感兴趣，因为How可以给他们带来快速的利益，知道why不仅不能给自己带来好处，有时反而会给自己带来灾祸；而西方人特别是英国人和美国人把对Why-也就是把对真理的追求放在首位，这是中西方文化的根本区别，也是西方（基督教国家）强大的根本原因。所以中华民族是感性民族，中华民族的劣根本质上是不关心真理，不讲原则，只关心安身立命的实用技术。我看过英国初中（GCSE-General Certificate of Secondary Education）的物理课本,里面专门讲到科学和宗教的关系，说：科学是回答how的, 宗教是回答why的.
学问的层次我认为是：经验，技术，自然科学，社会科学，生命科学，哲学，神学，其中凡是科学不能解释的属于哲学范畴。哲学解释不了的属于神学，我认为神学是人类对未知领域的探索，是人类的终极价值观，主要同伦理相关。人是情感动物，比如有关爱和恨的问题就不能用科学或哲学来解决，没有神学，人类和动物没有本质的区别，也就是说没有神，人就不能成为人，离开神学的哲学，本质就是20世纪人类两大灾难的源泉-法西斯主义和共产主义。所以神学的价值是远大于哲学的，更是远远大于科学的，西方国家强大的根本原因归根结底是因为基督教，尽管基督教也有迷信成分，但基督教确是最不迷信的一种宗教，基督教宣扬的是自由平等和博爱，这才是人类发展进步的的动力，而不是马克思所说的阶级斗争是人类发展的动力。
低级学问对高级学问是讲how的，高级学问对低级学问是讲why的，比如技术对科学是讲how的，而技术对于经验则是讲why的。 低级学问对高级学问是讲“什么可以做的”，而高级学问对低级学问是讲“什么不可以做的”。 高级学问可以否定低级学问，而低级学问不能否定高级学问。比如在技术上永动机是可以被制造出来的，而从科学上我们知道能量守恒，永动机是不可能被实现的；再比如从科学上人定胜天，但从哲学上我们知道，人依附于自然，人类胡作非为必将受到自然的惩罚。有一个很通俗的例子，在1981年，我中学的数学老师说：“你们都比孔老二强，因为你们会解方程式，孔老二他不会”，这就是最扯淡的一种看法。
以下还有几个例子：
-钱学森是火箭技术专家，他在大跃进期间用光合作用的太阳能能量转化，证明可粮食生产可以亩产万斤，光合作用理论是讲how的，而亩产万斤是个科学问题，是讲why的，所以钱学深用低级学问来否定高级学问，得出的结论必然是行不通的。
-从社会科学对哲学层面，阶级斗争是讲how的，而什么是人类发展的动力是哲学问题，哲学对于社会科学是讲why的，所以不能得出阶级斗争是人类发展的动力。
-进化论是哲学学问题，只是回答了生命某一阶段如何发展的问题，对于神学是讲how的，是不能回答生命的起源的，结果却被共产党利用，上升到神学层面，进而形成了无神论，否定了神学。
我认为当代中国的技术以上的学问都是伪学问，因为中国的学术体系基本上是从下往上建立起来的, 这种从下往上建立起来的所谓学问不是理性的产物，其本质是观念。马克思是一流的经济学家，二流的哲学家，三流的思想家，这好比一头猪不小心走入一间工厂，变成了香肠，于是有人说猪是香肠变来的，所以马克思的学说本质上是因果倒置，从经济学得出哲学，用哲学否定神学，其本质是感性的产物，是观念，而不是什么哲学，这也就是为什么在中国除了中华人民共和国教育部，还要有个中共中央宣传部，而宣传部是凌驾于教育部之上的， 马克思主义哲学作为中国大学的必修课这本身就是极其荒谬的。宣传部是干什么的？就是宣传观念的的，也就是宣传所谓社会主义精神文明和意识形态的。
而真正的学术体系是从上至下建立起来的：
神学是哲学的因，哲学是科学的因，科学是技术的因，技术是经验的因；反之经验是技术的果，技术是科学的果，科学是哲学的果，哲学是神学的果。
-在1950年6月召开的全国高等教育会议上，中国确立了学习苏联模式改革中国大学制度的方针。如何改法？教育部请来的总顾问阿尔辛杰夫一言以蔽之：消减综合大学，增加单科院校。在苏联专家眼中，中国大学的院系、专业设置太过脱离实际，为学术而学术。院系调整就是要大量培养能直接参与国家经济建设的专门人才。苏联式的专才教育与当时中国的综合大学(特别是1949年以前教会大学)一贯奉行的通才教育，南辕北辙。
在基督教传统中，科学的价值是超于技术之上的。科学是为了认识上帝在自然界中的秩序，上帝的理性与自然法则是同一的。因此，早期教会大学中除了医学外，多是人文学科和纯科学，工程学科几乎没有。希望赶紧“西学为用”的中国人曾经批评，教会大学的课程设置“殊少社用之价值，徒为虚糜光阴”。而圣约翰大学校长卜舫济则反驳说：“生命之丰富者，意为教育所以助人创世，学校所以教人为人，决非徒为谋生而设……果熟习历史、地理、文学及种种科学，则其心目中之宇宙愈广，而其生命亦愈大。否则，日从事一部之学、职业之说，只会缩小生命之兴趣。”（《约翰声》）中国在1949年以后，就没有神学，用马列伪哲学替代了神学；1952年院系调整以后中国没有了哲学，用科学替代了哲学；1957年反右运动以后中国没有了科学只有技术，所以导致了大跃进的大灾难；文革没有技术，只剩下经验-中国的古代权谋之术，毛泽东以兵法（经验）治国，只讲形势，不讲原则，造成十年浩劫。中国这个国家是和西方主流国家是镜像，一正一负，中国是个负的。
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