《花钟》教学设计
【教学背景分析】
《花钟》人教版小学语文三年级上册的一篇讲读课文。
课文思路清晰，语言很美，让学生把朗读、理解、感悟紧密
结合起来，让学生自由、充分地读。读出对花的喜爱，读出
对修建奇妙的花钟的赞叹。课文按照“归纳现象—揭示原因
—实际运用”的思路，说明不同的花会在不同的时间开放及
其原因。作者先讲观察后的发现：一天之内，不同的花开放
时间是不同的。
并形象列举了牵牛花等9种花不同的开花时
间来说明这个发现；
接着分析回答了不同的植物开花时间不
同的两个原因：开花时间与温度、湿度、光照有关，与昆虫
的活动时间有关；
最后扩展开去，
谈到植物学家修建
“花钟”
，
其做法很奇妙。
【整合思路】
根据小学生的特点，利用形象生动的多媒体课件创设
情境，有效的突破重难点，使学生能主动地参与学习。具体
整合思路如下：在导入新课，进入情境这一环节中，该课件
中朵朵盛开的鲜花激发了学生的学习兴趣和对鲜花的喜爱
之情，在感悟理解环节中，课件出示的重点句子，引导学生
体会不同句式的表达效果，并增强了学生的语言感悟能力，
加强了对学生语言文字的训练。
然后让学生亲眼目睹昙花一
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