必须重视工作细节,“态度决定一切”,根据吴校长意见反馈,又一次深刻认识到这句话准确性。关键点考虑到落实不到位或是不合理,工作质量便会受到影响或是直接向相反方向发展趋势。回首过去工作中,有三点工作中不会考虑工作细节难题。
一是出题比赛目的性学习培训调查不全面,凭着经验和极少数老师提议分配学习培训;二是栩栩如生课堂教学科学研究组员缺乏独立沟通交流,使科学研究组员观念不统一;三是两个比赛缺乏与年级和备课组长的有效的沟通,造成不满情绪比较大。
防止粗放型工作模式,在青岛课题申报中,研发基地明确申报课题名称为“根据个性化普通高中订制类课程策略研究”,这也是院校主研究课题方向。申报书我来、薛卫先、位冠铮三位开展简易探讨之后,就下手撰写申报书,这就导致课题论证不足填补,研究方向模糊化。
校级课题申请应当集学校聪慧,建立院校申请工作组,开展课题的集体研究和论述。明确构思后,然后职责分工开展申报书填好。院校完成工作任务后,还要邀约研究课题权威专家开展严格把关,进一步进行修改和优化。如果将这些细节解决好,不但申报书品质有保证,还确保了课题研究更加符合院校具体,有利于科学研究和实践进行。
提升实际效果管控机制,在会议和培训中,发觉某些老师玩手机、批阅试卷,不可以及时制止和改正。在培训结束后,针对工作汇报、青年人教师心得体会,只局限于缴完原材料,没有进行仔细检查。针对制作粗劣的原材料没有打回改版,针对问题的跟进和监察力度不够。
无法保证功效的工作中全是无效的!没有用的意识和对应的管控机制,工作中通常深陷四风问题,危害单位权威性和品牌形象。