完全发育迟缓儿童的特点是发育起点低、干预不当、恢复缓慢和最终成就水平低。因此,无论是机构还是家庭干预,都应该根据不同的年龄和不同的智力水平制定培训计划。年龄是最大的问题之一。大多数全面发育迟缓的儿童会有认知和智力问题。幼儿期结束后,年龄越大,康复效果越差。
因为儿童的大脑功能可塑性是最大的,我们必须抓住这个宝贵的机会进行感知、认知、语言交流的训练,使儿童得到全面的提高。训练直接感知能力,提供丰富的视觉、听觉和触觉环境,增强感知和观察能力,增强手的操作能力。加强沟通和语言能力训练,继续加强上肢精细动作训练和注意力、记忆力训练。利用丰富的语言环境和多种互动交流方式,促进早期语言理解和模仿发音的形成。
有的宝宝是正常语言发育迟缓,也有的宝宝是因为家中语言环境不太好,比如老人带孩子跟孩子说话交流少,使语言能力得不到锻炼,所以说话晚。连续音节:会发的辅音增加;而且出现重复的连续音节。宝宝前言语阶段的发音现象。其语言发展落后实际年龄相应的语言水平的现象。儿童语言发育迟缓的病因有精神发育迟滞、听力障碍、构音器官疾病、中枢神经系统疾病、语言环境不良等,所以首先需明确原因后,尽量解除发病因素,必要时可寻求心理医生的帮助。
非生理因素一般是指缺乏语言学习环境、比如轻微的新生儿缺氧、早产、新生儿疾病等,有些异常可能都被家长忽略了,而且宝宝开口说话一般都要六个月以后,这些异常刚发生在新生儿时期,但却可能对语言发育产生影响。不同的孩子语言发育情况也不一样,轻微的落后也属正常现象,但如果落后明显,家长则要重视起来。