目前来说是没有已有的理论作为依据的。
新空间1025实验室，是属于由正统学术界人员参与，但属于民间机构的组织。
人体科学属于未知的领域，对于未知领域的研究，步骤如下：
1.通过现象（1979年在四川省发现唐雨能够用耳朵认字），进行猜想。
2.通过猜想，设计实验。
3.通过实验，印证猜想。
4.通过具有一定准确性的猜想，设计可重复性实验。
5.通过大量可重复性实验，得出研究成果。
新空间1025实验室所有实验，皆按照以上步骤得来。
实验室（Laboratory/Lab）即进行实验的场所。实验室是科学的摇篮，是科学研究的基地，科技发展的源泉，对科技发展起着非常重要的作用。
实验室按归属可分为三类：第一类是从属于大学或者是由大学代管的实验室；第二类实验室属于国家机构，有的甚至是国际机构；第三类实验室直接归属于工业企业部门，为工业技术的开发与研究服务。
国家重点实验室是依托一级法人单位建设、具有相对独立的人事权和财务权的科研实体，作为国家科技创新体系的重要组成部分，是国家组织高水平基础研究和应用基础研究、聚集和培养优秀科学家、开展高层次学术交流的重要基地，实验室实行“开放、流动、联合、竞争”的运行机制。
国务院部门（行业）或地方省市科技管理部门是行政主管部门，实验室依托单位主要以中科院各研究所、部属高校、重点大学为主体；另有建在企业（中央企业为主体）的企业国家重点实验室，有利于促进企业成为技术创新主体、提升企业自主创新能力、提高企业核心竞争力。
《科技生活》周刊|2021-07-29
起底“新空间1025实验室”
看过张洪林的解读，相信大家一定对另一个问题也很关心：宣称搞出如此“惊天”成果的这个“新空间1025实验室”究竟是个什么机构?
首先，北京科技报 | “科学加”客户端记者找到了这个“实验室”成立之初在网上发布的一则由宫哲兵执笔的“公告”。
根据公告内容可以得知，这个“实验室”正式成立于2011年12月5日，性质为“民间研究室”。发起人有四位，分别是云南大学教授朱念麟、武汉大学教授宫哲兵、浙江师范大学教授邵邻相和杨州职工教育大学副教授印大民。按照公告发布时的口径，朱念麟作为当时的召集人，同时也是未来的实验室主任。
之所以取名为“新空间1025实验室”，按照媒体的报道，含义有两层：“新空间”代表另一个“隐形空间”，“1025”则指的是决定筹备成立“实验室”的时间—2011年10月25日。
“新空间”其实就是一间十余平米的老宿舍
在前面提到的视频中，宫哲兵曾经着重介绍了“实验室”对儿童“超能力”的培养和训练，并列举了诸如“飞舞的火柴”“离体认字”“透视眼”等具体的事例。
这个“高大上”的“实验室”究竟是什么样的?真有那么神奇吗?其实早在多年前，云南省昆明地区发行量最大的都市报——《都市时报》就派记者对这个实验室进行了探访，并现场对“超能力”进行了观察和测试。
根据《都市时报》2012年10月30日A27版刊发的报道，“新空间1025实验室”的创办人朱念麟，真实身份是云南大学物理系的退休教师。报道称，10月24日，《都市时报》的记者来到“新空间1025实验室”，地点就在云南大学一栋老宿舍楼中，是一间十余平米、摆放着简单家具的房间。就在那里，朱念麟向前来探访的记者展示了“实验室”近一两年对儿童“超能力”的“培训记录”。
当时探访的记者看到，每一个学员有一个专门的文件夹，收集了每次的实验记录。记录以表格形式填写，第一栏是学员写下的利用超能力“认出”的文字或符号，第二栏粘贴着展开的小纸片，二者的内容大体相符。后面还有“培训老师”的签字和说明，比如“手心认字”或“离体认字”，少数注明未能成功辨认。一些表格上还粘贴着折断的火柴、写有字的火柴、树叶、打开的别针或其他“实验”中使用和发生变形的物品。
根据报道，当时朱念麟还拿出被剪断的回形针、嵌在塑料壳中的红色指印、拧上螺帽的螺丝……并一一讲述来历：“这些几乎都是小学员们不使用正常工具或不接触物品，就能达到的效果。”
记者见证“离体认字”，当场发现纸条被“掉包”
《都市时报》报道称，2012年10月28日上午10点，记者再次来到这个“实验室”，3个女孩已经来到实验室，两名12岁上下，一名不到10岁，由母亲陪同。除朱念麟外的两名女老师做了自我介绍，一名王姓老师，也是其中一个女孩的母亲。另一名张姓老师告诉记者，其他小孩有事不能来。
3个小孩都是“老学员”，在这里“培训”了至少一年以上。按朱念麟的说法，“认字”是基础训练，培训过一段时间的小孩都能较轻松完成，“意念折断火柴”等难度较高，会在基础训练后进行。
认字分为“手心认字”和“离体认字”。张老师打开装着纸片的糖果盒，掏出折叠好的纸片，递给每个女孩一张。按照规定，受试者要将折叠的纸片握在手里，“感应”上面的文字或图案;待孩子“认出”后，再每人换一张纸片，此时要求孩子不接触纸片认出。
当时在现场的记者这样描述所看到的场景：“3个小学生注视着纸片，开始了透视的工作。3人有时凝视着纸片，有时彼此交流，小声耳语，有时把脸伏在桌面上，像是累了休息一会儿，有时弯腰把头伸到桌子下面。指导教师与外来考察者也在不停地说话，好像暂时忘记了测试工作。”
3个小孩在十几分钟后陆续完成了“手心认字”，答案无误。“离体认字”的过程稍久，最终也都“认了出来”。在第一个女孩完成“离体认字”后，另一个女孩也在纸上写出文字。而当记者伸手去拿折叠的纸片确认正误时，女孩阻止了记者，告知“还没写出来”。很快，两个女孩将写出的字和纸片交给记者，不过已经不是原来的纸片。第三个女孩最后交出的纸片经过记者辨认，发现也已被替换。
“高难表演”未能完成，匆匆结束“培训”
“离体认字”结束后，接下来朱念麟要求3个女孩“表演”较有难度的特异功能：一个不打开空药瓶、折断放在里面的火柴，另一个不打开药瓶、在里面的火柴上写字，第三个不打开书本、认出指定的某页某行的前几个字。
《都市时报》报道称，当时女孩们表现出为难，不过在老师们“你们以前都做到过，集中精力就能做到”的鼓励下，没有过多拒绝。
被安排在火柴上写字的女孩则提出了要求：由自己挑选火柴，并且写的字是“人生自古谁无死，留取丹心照汗青”，这些要求均被满足。
大约一刻钟后，3个女孩都没有进展。老师们表示，她们可能因为一段时间没有训练，状态不佳。临近11点半时，老师们提出接下来有其他活动安排，匆匆结束了“培训”。■