昨天的文章中阐述了我自己学习教育管理学的一些原因，今天我将继续学习什么是教育管理学，以及就我的管理经验所理解的一些学校内部的教育管理机制。
OK,我们先来看看什么是教育管理学？顾名思义，教育管理学首先是一门科学，是研究教育管理过程及其规律的科学。一般可以从广义和狭义两个角度进行观察。
广义上的教育管理学是以整个国家教育系统的管理作为自己研究的对象。例如，以我自身为例，曾参与“2018-1019”、“2019-2020”中英教师交流项目，接待英国教师访沪，也曾赴英国进行教学展示（每次2周）。但是十分有意思的是，英国作为老牌教育强国，号称是现代教育的起源，为何其中小学数学教学却产生了不少的问题，甚至各地各校乃至各班连教材和教学内容的统一都无法做到，并且绝大部分教师均是“全科”教学，往往一所学校没有一位“专门”教授数学的教师，可以说是缺乏必要的”专业性“，那么导致这种情况的原因究竟为何？这就需要结合该国的教育体制和教育管理特点进行思考，我将在未来（也就两三年内吧，笑~），逐步进行分析。广义的教育管理学以中央或地方的教育法令、法规为指导，遵循教育的客观规律，对整个教育行政系统和各级各类学校组织进行规划、组织、指导、协调和控制，使有限的教育资源（对于绝大部分国家而言，确实比较有限，顺便吐槽一下英国老师要自己动手制作部分教具节省经费，确实辛苦）得到合理配置，以实现管理优化的一门现代科学。
而狭义上的教育管理学其实是我们所比较熟悉的内容，以一定类型的学校组织作为自己的研究对象，构建学校和社区环境的和谐关系，建立和健全学校组织及其运行机制，优化办学资源（同样有限，这里吐槽一下自己日常所面临的一些难题...和谐1000字），调动全校人员的积极性和创造性，以全面提高教育质量，培养合格人才为目标。从我个人的角度来看，教育管理的执行者对于一所学校的影响是无比巨大的，以魔都为例，经常更够看到委派某位特级校长或优秀校长，进入某所新成立的学校进行管理的例子，比较鲜活的就是虹口北部彩虹湾为人口导入区，新建立复兴实验小学，虹口教育局委派司徒琼校长担任首任校长，引领该校前进。徐汇区同样委派区内特级校长孙爱军校长筹建新校（近桂林路地铁站）。为何如此？很简单，优秀的教育管理人员往往具有极佳的教育管理理念和实际管理经验，会对一所学校产生巨大的正面价值，往往一所底子薄、问题多的学校教到他们手中后，各项管理机制
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