一、先天素质
先天素质，是人们与生俱来的解剖生理特点，它包括感觉器官、运动器官以及神经系统和脑的特点。它是能力形成和发展的自然前提和物质基础。我们承认先天素质在能力形成中的作用，并承认先天素质具有遗传性，但并不能由此而得出能力（主要指智力）由遗传决定的结论。
第一，先天素质本身就不完全是通过遗传获得的，有些是因胎儿期由于母体环境的各种变异的影响；第二，先天素质只能为能力提供形成与发展的可能性，并不能预定或决定能力的发展方向。所以说，先天素质并不等于能力本身；第三，同样的先天素质可能发展多种不同的能力，而良好的先天素质由于没有受到良好的培养和训练，能力也不可能得到应有的发展。
二、早期经验
研究表明早期阶段所获得的经验越多，能力发展的就越迅速，不少人把学龄前称为智力发展的一个关键期。5 岁前视为智力发展最迅速的时期。
三、教育与教学
能力不是天生的，教育和教学对能力的发展起着主导作用。教育和教学不但使儿童获得前人的知识和经验，而且促进儿童心理能力的发展。
四、社会实践
社会实践不仅是学习知识的重要途径，也是智力发展的重要途径。
五、主观努力（内在因素）
环境和教育是能力形成与发展的外部条件，外因必须通过内因起作用。一个人要想发展能力，除必须积极地投入到实践中去之外，还要充分发挥自身的主观能动性——积极的个性心理特征，即理想、兴趣及勤奋和不怕困难的意志力。
影响能力形成和发展的因素：遗传因素，环境和教育的作用，产前环境的影响，早期经验的作用，学校教育的作用，实践活动在能力发展中的作用，人的主观能动性与能力的发展。能力：是生命物体对自然探索、认知、改造水平的度量。如人解决问题的能力，动物、植物的生殖能力等。
能力：
能力是完成一项目标或者任务所体现出来的综合素质。 人们在完成活动中表现出来的能力有所不同，能力是直接影响活动效率，并使活动顺利完成的个性心理特征。能力总是和人完成一定的实践相联系在一起的。离开了具体实践既不能表现人的能力，也不能发展人的能力。掌握和运用知识技能所需的心理特征。达成一个目的所具备的条件和水平。
一、遗传因素
二、环境和教育的作用
1、产前环境的影响
2、早期经验的作用
3、学校教育的作用
三、实践活动在能力发展中的作用
四、人的主观能动性与能力的发展本回答被网友采纳