1.开展教育活动,促进幼儿饮水。通过故事、儿歌让幼儿懂得了白开水对人体的重要性。小实验:“小水库缺水了,我要去喝水”,引导小朋友在入厕时观察自己小便的颜色。小便黄了一定要多喝水。渐渐地,孩子们有了自我保护的意识,并养成了勤喝水、多喝水的良好生活卫生习惯,老师整天在班级里追着小朋友多喝水的现象不见了,收到了很好的教育效果。

2.充分发挥环境的教育功能,促进幼儿饮水。幼儿主要是直观形象思维,充分利用环境与幼儿互动,将对幼儿形成潜移默化的影响。小班教师将幼儿喝水的照片轮流贴在墙上,以激发幼儿喝水的积极性。

3.提供饮水的便利条件与良好环境。在幼儿园内,每个班级要配备一个保温桶,内盛温度适宜的温开水,每个幼儿配备一个专用的、定期消毒的杯子,保温桶和杯子放置的高度以方便幼儿取拿为宜;在饮水区,布置一些与饮水相适应的环境,来提高幼儿对饮水的兴趣。
4.定时喝水与随渴随喝相结合,保证喝水量。幼儿的特点是一玩起来,吃饭、喝水、大小便,什么都顾不得了。所以,每天要安排幼儿定时喝水的时间。在培养幼儿定时喝水习惯的同时,还不能忽视培养幼儿随渴随喝的习惯。由于气温不同,幼儿活动量大小不一样,饮食结构、身体状况也不一样,定时喝水未必能满足所有幼儿对水的需要,他们随时有渴的可能。所以,在幼儿活动中、游戏中要提醒幼儿结合实际,随渴随喝。
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