初中毕业班数学如何开展有效的复习

Question

如题所述

Answer 1

一、一份合理、详细的复习计划可以让你的复习有的放矢
有了计划，就有了方向，学生就仿佛有了依靠，也让自己有章可循。这个计划要有复习思路，一个明确的复习策略，汇集别人的成功经验，有自己以往复习的成功做法；有复习内容和时间的安排；关键是如何把自己的学生分类，分层，开展有条不紊、有针对性地复习；要有自己对学生现状的总结，哪些学生应该在哪些内容上巩固、提高，哪些学生应该达到什么样的分数有一个“具体”的要求，做到要求明确具体，甚至资料如何使用都应在计划上。每位教师都不打无准备之仗。
二、善于树立学生复习信心，激发学习的斗志。
由于进入了复习，学生会缺乏新鲜知识的求知欲望，缺乏高分的追求，多数学生复习起来缺乏热情、激情，对于自己的复习无动于衷像一潭死水，自然就会影响自己的复习效果，也会影响教师的复习情绪。所以在复习开始之前，树立学生复习信心，激发学生的斗志是很有必要的，让他们相信得到高分是不难的，通过一定的努力就会看到效果；第二，要给学生定下教师对他成绩的渴望，相信通过努力能达到的分数，并在每次考试后对比，找出差距，让他们看到进步，看到自己的成绩，这也很重要的；第三，强化学生数学学习的成就动机，不断的强化成就动机、激发学生的认知内驱力、自我提高内驱力是提高学生参与多元互动教学的有效方法。为了提升学生学习的成就动机，教师在教学中不但要提高学生数学学习的兴趣、自信心、求知欲、成就感，而且要对学生所取得的成绩给予及时的表扬、鼓励、奖励；对学生的不足及时的给予纠正、帮助、惩罚等等
三、采取多种形式的复习方法，常变常新。
由于数学研究对象的抽象，研究过程大多是推理过程，容易使人感到枯燥乏味，产生厌学情绪，更何况作为九年级的学生，要重复性地学习知识，会让他们产生厌倦的状态，这时教师要善于变化复习方式，充分调动学生的学习兴趣，让学生都能参与到复习中去，而不能上成少数人的课堂，更不能搞一言堂，那样会有更多的学生不想听，听的效果也不会好。在复习时真正地让学生动起来是最有效的复习技巧，只要学生动了（数学思考或数学行为），就会有一定的收获。怎样让学生多动，方法很多，例如，(1)给学生创造展示自己的机会，任何一个学生无论他处在哪个层次，他们都有表现自己的欲望，教师只要给他们舞台。当然要有一定的挑战性，不过也不能让学生蹦蹦也摘不到桃子，好像让他献丑一样 ；(2)尽量把重要的练习转化为测试，有的教师认为考试多了，学生都不在乎成绩了，不是这样的。每周在时间允许的情况下一测或两测，只要教师认真对待，及时批改，及时公布分数，学生都会很在意，就会很认真地对待考试。这样，时间集中，学生也能真实反映出自己掌握的情况，不至于让学生在下面因赶时间而去抄或漫不经心地边商量边做，效率极低。何况成就动机要具有持久性，参与多元互动教学的热情要保持高涨都离不开强化的作用，因此，教师在课堂教学总只有不间断的给予及时的反馈、才能有效提高课堂学习成绩。为此，要制定规范的课堂学习评价方法；(3)还有，让学生分组承包练习题讲解分析，每一学生有一定量的内容要带领大家复习，你会发现有意想不到的效果。（4）还有，让学生设计试题（量不要多），可复习前出，也可复习后出，有答案，其他学生不会时讲解，也能调动学生复习的主动性。
总之，只要大家抓住了复习时谁是“主角”，在创新中调动学生的复习主动性，遵循数学学科复习的特点（概念性强、强调思辩性、量化突出、多样解法）就能取得理想的成绩。
四、要“一本”复习资料吃透
到复习时间，教师、学生手中都有几套复习资料，这时教师要精选择两套，而不是朝三暮四，今天做这个，明天做那个。每套资料都有完整的编写思路，知识都是系统的，只要一套资料跟着走，复习透就完全可以了。模拟试题也最好选择几套与河南的试题，题量、难度、题型适当的最新中招试题，毕竟中招试题是以新课标为准则命题的，也是数学专家的结晶，考察知识全面，综合性强，能真实地反馈学生掌握的情况。
五、实事求是，不好高骛远
根据我们学校的学生现状，如何抓住试题的前三分之二的分是我们的复习重点，也是切合实际的。前80分是中档及以下的试题，学生学习起来困难不大，只有抓住了能抓住的，才能在80分的基础上逐步提高。面对全体学生，高难度的题要少讲，甚至不讲；对培优的学生要侧重于自己学习的不足，以专题的形式进行提高较好，注重每个题型的最后两道题做法的培养。绝对不能好高骛远，拣了芝麻丢了西瓜。为了有针对性的提高，每个学生会最好有一个纠错本，只关注没有解题思路类型的题，多去积累解题方法、思路，形成一定的解题策略。