请简要概述小学语文新课导入的几种方法。(5分)

Question

如题所述

Answer 1

小学语文教学中，巧妙的新课导入不仅能吸引学生的注意力，起到良好的组织课堂教学的作用，还能为学生学习课文找到一个合适的切入口，为学生架起一座进入学习角色的桥梁。

(1)故事导入法。小学生对故事非常感兴趣，在教学中恰当地运用与课文有密切联系，饶有趣味的故事导入新课，能充分调动学生的学习兴趣。如教学《狐狸与乌鸦》一课时，可以用这样的故事导入：从前，在一片茂密的森林里，一只狐狸出来找食吃，来到了一棵大树下，一抬头看到乌鸦嘴里叼着一块肉，馋得直流口水，可它们一个在树上，一个在树下，但到了最后，乌鸦嘴里的肉却到了狐狸的嘴里。同学们，想知道怎么回事吗?那就读课文吧!

(2)表演导入法。小学生喜欢表演，在导入新课时，采用表演容易把他们带入文本。如上《触摸春天》一课，让学生上台表演盲人，通过表演使学生感到盲人的生活真不方便。“有一位盲人小女孩虽然看不见事物，而她却热爱生活，感触到了春天的美。她是怎样触摸春天的呢?让我们去读课文吧!”这样，会使学生产生兴趣，调动阅读积极性。

(3)悬念导入法。根据课文内容，巧设悬念，造成学生渴望求知的心理，从而促使学生积极思考。在教学《窗前的气球》一课时，教师板书“气球”后问：“同学们，气球除给我们欣赏、玩之外，还有哪些作用?让我们马上读课文，看看能否找到答案。”这样设置悬念，将学生带入文本。

(4)联系导入法。同一类文章、同一个知识点、同一种方法都可以作为联系点，在导课中建立这些联系，有利于学生主动参与学习。如教学《送元二使安西》时，“首先请同学们回忆下学过的《赠汪伦》一诗中李白与汪伦依依惜别的场面。今天，我们要学新课《送元二使安西》，它又是怎样的情景呢?请同学们打开课文”。学生便会运用自己对此类课文的经验投入到新课的学习中。