1.幼教理念落后,不了解孩子的生理心理特点,觉得孩子年龄小,不懂事,需要教师教师管教的传统观念,习惯向幼儿发出指令式、约束式或控制式等强制性的要求。并习惯让孩子被动的接受。所以可堂上扔是孩子小手背后做好,教师按自己的计划灌输知识。如果有孩子没有听或者做小动作,就会被训斥。孩子完全没有了自由,没有了主动权。另外,在一些
学前教育资源相对短缺的地方,虽然教师的专业合格,但由于班级规模过大,如有些班级达到50—70人甚至更多,也必然导致“小学化”
2.家长要没有正确的
教育观。“别人的孩子提前学了小学知识,我们的孩子不早学上学就会跟上。”“决不能让孩子输到
起跑线上。”有的家长表示了这种担心。是啊,孩子入小学要参加考试,而且小学老师把一年级上学期的内容几乎一带而过,所以不让孩子在幼儿园接受小学知识就落后了。
2、教师的专业思想及专业能力有待提高。当务之急是要加大对学前教育的投入,努力改善学前教育机构的物质条件,提高教师素质。幼儿园应该成为孩子们的乐园,“玩”应该是他们在幼儿园的主要活动。在玩中培养他们的学习兴趣,让孩子养成良好的学习习惯、生活自理能力、与人交流的能力、具备坚韧的品质和良好的
心理承受力,是幼教要完成的任务。只有这样,才能让孩子真正爱上学习,以后才不会惧怕上学。