课程实施包括下面这些内容：
一、安排课程表
通常情况下，课程表的安排应遵循以下几条原则。
1、整体性原则。在安排课程表的过程中，要从全局考虑，统筹安排好课程计划所规定的每门课程，实现课程功能的协调化和整体化。
2、迁移性原则，在安排课程表时要充分考虑各学科之间相互影响的性质和特点，利用心理学的迁移规律使各门课程之间产生正迁移，促进教学质量的提高。
3、生理适宜原则。课程表的安排要考虑到学生的生理特点。
二、分析教学任务
教学任务通常包括三个方面：
1、学生所要掌握的基础知识和基本技能。
2、学生所要形成和发展的智力、能力和体力。
3、学生所要养成的情感、态度、品德和个性心理品质。
三、研究学生的学习特点
学生的学习特点有四方面特性：
1、独特性
2、稳定性
3、发展性
4、灵活性。
学生的学习特点受三个方面因素的影响:基础因素、内部因素以及外部因素。
四、选择并确定教学模式
教学模式是指在一定的教学思想或理论指导下，为完成特定的教学任务，实现预期的课程目标所形成的相对稳定的，系统化的教学活动的基本范式。
五、规划教学单元和课
教学单元通常是指其门课程的教材内容中的一个比较完整的部分，在对教学单元进行规划时，需要对教学单元中的主要原理，主要概念，技能，态度，诊断性测验和评价等方面加以考虑。
六、组织教学活动
组织教学活动即是课程实施计划的展开过程。
七、评价教学活动的过程与结果
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