教学设计各阶段的主要任务如下：
1、分析阶段：此阶段主要任务是确定教学目标和教学内容，以及分析学生的学习需求和特征。教师需要深入了解学生的学习背景、知识储备、认知能力等方面，以便为后续的教学设计提供依据。同时，教师还需要根据教学大纲和教材，明确教学目标和教学内容。
2、准备阶段：教学设计准备阶段包括教师整体备课和学生整体预习两个方面。整体备课要求教师从整体出发，遵循一条训练主线，来全面系统地研究教材、理解教材、处理教材。同时，教师需要设计读写训练序列，安排综合训练和两个活动计划等。
3、制定教学策略阶段：此阶段主要任务是阐明教学目标，制定教学策略，设计教学方案等。需要依据课程需要、学生能力与个别差异以及自身教学经验来确定教学目标。同时，根据教学目标和教学内容选择适合的教学方法和手段，如讲解、示范、小组讨论、案例分析等。
4、编写教学设计：在教学设计方案的编写阶段，教师需要将前面各阶段的成果进行整理和汇总。编写教学设计时需要注重整体性、系统性和连贯性，确保教学内容、教学目标、教学策略等各方面的有机统一。同时，还要注意设计的可行性和可操作性。
5、评价与修改阶段：在教学设计的评价与修改阶段，教师需要对已完成的教学设计进行全面的评估和修订。评价的依据包括教学目标是否明确、教学内容是否合理、教学策略是否有效、教学方法是否恰当等。如果发现存在不足之处，需要进行必要的修改和完善。
教学设计的意义
1、提高教学质量：教学设计以科学理论为基础，通过系统规划和有效的教学策略，提高了教学质量和效果。
2、增强教学科学性：教学设计在一定程度上克服了以往经验式教学的不足，将教学工作建立在学习理论、教学理论和系统科学理论的基础上，使教学过程有了科学依据。
3、整合教学要素：教学设计能够整合教学要素，形成最大的教学合力，促进教学效果的最大化。
4、沟通教学理论与教学实践：教学设计是连接教学理论与教学实践的重要环节，有助于解决教学理论“上不着天，下不着地”的问题，使其有效地指导教学实践、服务教学实践。