1. 原来个体的感觉器官在虽然同一时间内接触许多事物，但是对这些事物是有区别的对待的，只选择一部分作为知觉的对象，忽略一部分不关注的事物，从而使知觉对象更加清晰、明确，这就是知觉选择性规律。
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2. 婴儿认识物体主要靠对物体形状的选择，幼儿则逐渐按照颜色进行选择。
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3. 孕期心理卫生保健的主要目的，在于积极为孕妇营造合乎心理卫生的环境，减少或消除精神紧张、刺激对胎儿产生的不良影响，促进胎儿身心健康发展。
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4. 由于儿童心理发展的转折期常常出现对成人的反抗行为，或各种不符合社会行为准则的表现，因此，也有人把转折期称为危机期 。
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5. 母乳是婴儿最理想的天然食品，对 6 个月以下的小儿更适合。
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6. 格塞尔认为在没有达到成熟水平之前，训练儿童学习和掌握某种技能 ，效果是不佳的。
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7. 在婴儿期 ，大脑和脊髓间的传导通路开始形成，脑内的联络纤维也更发展，使得与高级智力活动直接有关的额叶和顶叶部分髓鞘化也得以最后形成。
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8. 幼儿期是个体心理开始发生和心理活动开始萌芽的阶段，也是个体心理发展最为迅速和心理特征变化最大的阶段。
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9. 在幼儿中期，儿童的思维发展进入了一个新阶段，其主要标志就是思维基本上可以摆脱行动来进行 了。
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10. 在亲子交往中 ，婴儿是完全被动的。
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11. 幼儿后期，已经可以开始尝试按照事物的表面联系进行有计划的观察 。
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12. 同时对比，是同一分析器同时产生的各种感觉之间的相互作用。
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13. 新生儿时期 ，儿童生活中的主要矛盾是生理上能否适应新的环境。
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14. 婴儿最初的想象实质上就是记忆内容的迁移，属于记忆再作用的过程。
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15. 幼儿的方位知觉发展按照前后 →左右→上下的顺序进行。
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16. 在用教育心理实验法研究学前儿童时，常用实验组和控制组（或称对照组）相对比。
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17. 所谓“危机”，往往是由于儿童心理发展迅速，而导致心理发展上不适应 。
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18. 缺乏与成人的交往，婴儿的环境就变成了没有“ 应答性 ”的死环境。
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19. 婴儿最初的情感体验是同情心。
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20. 1 岁半～ 2 岁幼儿处于“有目的发现期”。这一阶段的特点是婴儿开始按一定的目标或方向去发现解决问题的方法 。
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