中考化学怎么复习
化学是初三才刚刚接触的一门新学科，由于新课程的改革，初中化
学在中考所占的比例不是很大，但是它也是一门及其重要的学科，很多同
学在复习的时候没有把握好，导致中考成绩很不理想。因此，对于中考化
学来说，复习阶段是一个非常关键的时期，备战中考化学主要从以下几个
方面进行复习：
一、化学基本概念和原理的复习
（一）把握中考命题原则和特点
首先从命题原则来看，考纲中明确指出“在考查化学基础知识和基本
技能的同时，还侧重考查同学门的科学探究能力”。这样的命题原则较之
以前有了很大变化，要求同学们在学习化学知识时不要死记硬背其概念和
原理，而要求能将知识运用于生产、生活和科学探究中，去解决一些实际
问题。
基于上述命题原则，纵观近几年来的中考试题，关于双基部分中考命
题有以下特点：
第一，注重考查基础知识。无论命题形式如何变换，基础知识始终都
是考查的重点之一。
第二，以知识为载体，注重考查能力。
第三，双基部分的覆盖面大，题型多变。主要考查观察分析能力，推
断能力，综合运用知识的能力，实验改进能力，结果改进能力，科学态度
养成能力，计算能力等。
（二）明确目标，有的放矢
九年级化学基本概念和原理的复习应达到以下目标：
1
、对教材中的概念做到心中有数，并且能分类掌握，如化学变化、
物理变化、质量守恒定律等概念，要求牢固掌握，灵活运用。
2
、通过分析、对比，把握容易混淆的概念之间的本质区别和内在联
系。例如分子、原子、元素、离子的概念，还有物质的分类等问题，都是
同学们容易混淆的。
（三）复习需有策略有方法
同学们要仔细阅读教材，加深对化学基本概念和原理的理解，通过这
一阶段复习要做到准确记忆、透彻理解、灵活应用。其指导思想是
:
基础、
全面、系统、扎实。
1
、基础：即立足基础。一是立足教材，根据教材章节从前到后的顺
序进行复习。二是立足考纲，要根据考纲的基本要求，针对各知识点设计
对应的复习或训练内容，不盲目做较难的试题。
2
、全面：即全面覆盖。要对照中考样题，分析各知识点的实际考查
要求，根据中考考纲要求把握复习深度。
3
、综合：即综合应用。在专题训练中，逐步加强知识间的融合以及
专题内的综合，或专题间的综合，提高自己综合分析的能力。
二、元素及化合物的复习
（一）理解物质的组成、元素、分子和原子的区别和联系
1
、原子、离子、分子间的关系
原子：原子由原子核和核外电子构成，原子核中含有中子和质子，中
子不带电，质子带正电，原子的核外电子带负电。由于原子核外所带的负
电荷量与核内所带的正电荷量相同，故原子处于电中性。
离子：当原子失去最外层电子后，原子核内质子所带正电荷量大于核
外所带的负电荷量，故形成的离子就是阳离子；反之就形成阴离子。
分子：分子可分为无机物分子和有机物分子，无机物分子中有单质、
氧化物、酸、碱、盐等，这些物质都由元素组成。
2
、物质的组成
（
1
）单质的组成：物质可由元素独立组成，如非金属元素
C
、
S
、
P
、
Si
等均可组成单质，金属元素在自然界中比较稳定存在的主要有
Fe
、
Cu
、
Al
、
Ag
等，它们可以单质的形式存在。
（
2
）
化合物的组成：
化合物是通过两种或两种以上的元素组成的物质，
其中分为氧化物、酸、碱、盐、有机物等。
（
3
）有机物是一类特殊的化合物，构成的元素主要有
C
、
H
、
O
等元素。
如我们常见的酒精（
C
2
H
5
OH)
、甲烷（
CH
4
)
等。
（
4
）混合物的组成：混合物是由两种或两种以上的物质混合在一起而
组成的。如空气，其中含有
N
2
、
O
2
、
CO
2
等物质。
（二）中考中常见的问题及错误解答分析
中考常见易错点：
1
、对元素、原子、分子、离子的盖帘混淆，特性辨析不清。
元素是宏观的概念，
只有种类之分，
没有数量之别。
在讨论物质的组成时，
应该用“......由某元素组成”来描述，其中只涉及种类而没有数量多少
的含义。原子、分子、离子是微观的概念。当讨论物质微观结构时，就应
该用原子（或分子、离子）来描述，不仅要讲种类而且要讲数目。
2
、对于推断题，首先是要正确掌握各种常见物质的颜色、气味、特
殊的性质，才能更好地理解推断题。在初中化学中，常见的有色物质主要
有以下几类：
（
1
）黑色物质：单质炭粉、铁粉、氧化锰、氧化铜、四氧化三铁等。
（
2
）红色物质：紫红色的铜单质、红褐色的氢氧化铁、红色的氧化铁
等。
（
3
）蓝色固体：氢氧化铜（凡是含有二价铜离子的盐溶液都是蓝色或
淡蓝色。）
（
4
）不溶于水的白色沉淀（固体）：氢氧化铝、碳酸钙、硫酸钡、硝
酸银、氢氧化镁、氢氧化亚铁。
（
5
）可溶解于水（或可和水反应）的常见白色固体：常见的钠的化合
物、钾的化合物，可溶解的钙的化合物（如氯化钙等）、常见可溶解的钡
的化合物（如氯化钡等）、硝酸银等。
（
6
）常见无色无味的气体：氢气、氧气、二氧化碳、一氧化碳、氮气、
甲烷。
有特殊气味的气体：氨气。二氧化硫等。
有毒的气体：一氧化碳。二养化氮等。
（
7
）通入澄清石灰水使溶液变浑浊的气体：主要是
CO
2
，
SO
2
通入澄清
的石灰水也可使石灰水变浑浊，初中阶段对
SO
2
介绍比较少，重点掌握
CO
2
的这一性质。
三、化学实验的复习
（一）化学实验基本操作
1
、常用仪器的识别与使用
2
、药品的取用与注意事项
3
、加热、过滤、蒸发、气密性检查等基本操作
化学实验的基本操作在中考实验的考查中将作为基础出现。考查的趋
向是对教材中出现的主要实验操作是否规范、判断及对操作不规范可能引
起的不良后果进行分析。
（二）气体的制取、收集和净化
在初中教材中，氧气、氢气和二氧化碳的实验室制法是气体制备的基
础，尤其是氧气和二氧化碳的制取是需要重点掌握的内容，在中考中是必
考的知识点。常见气体的检验和净化又常常穿插在气体的制取试题中。因
此在复习的时候要熟悉各种不同功能的模块装置，如
:
气体发生装置、收
集装置、
洗气装置等等，
充分了解它们所用仪器的功能作用、
连接方式等。
（三）物质的检验、分离与除杂
物质的检验通常是指物质的鉴定、物质的鉴别和物质的推断三个方
面。三者间既有联系又有区别。它们的共同点是：都要依据物质的反应特
征，
选择适宜的化学试剂和方法，
观察反应过程中的现象，
由此加以判断。
除杂时必须注意三点：一是除杂试剂必须过量；二是过量试剂必须除尽；
三是除杂的途径必须最佳。在近几年的中考中一般以选择题和填空题的方
式出现，少部分以推断题的题型出现。
（四）实验方案的设计与评价
实验设计与评价是考查同学们实验能力和创新能力的有效手段，是当
前课程改革和中考所关注的热点。同学们在设计实验时要从这几个方面考
虑：原理正确、操作简便、现象明显、结论可信、有创新意识、节约药品。
评价实验方案时要从原理是否科学合理、操作是否简单可行、所用药品是
否经济、实验现象是否明显、是否体现“绿色化学”等方面进行考虑。在
近几年的中考试题中，常常考查设计实验方案或谈谈对原题中所设计方案
的看法，并要求说明理由或原因。
四、化学计算的复习
（一）相对分子质量的计算
计算相对分子质量作为中考必考知识，主要通过写出已知物质化学式
求解质量分数，以及在各种类型的化学计算题目中来考查体现；然而同学
们在考试过程中失误比较严重，其根源主要表现在：
1
、将已知物质化学式张冠李戴，如硫酸铁的化学式错写成
FeSO
4
(
硫
酸亚铁），而正确的硫酸铁化学式应为
Fe
2
(SO
4
)
3
;
再者就是对物质的俗称
混为一谈，把纯碱的化学式错写成
NaOH
（烧碱），而纯碱的化学式应为
Na
2
CO
3
,
这样必然导致相对分子质量的计算错误。
2
、在初中化学各种类型题目的计算中，同学们容易将两个分子以上
物质的相对分子质量总和计算式错写从而导致失误。
（二）此类计算在中考的填空题或综合计算题里经常出现，主要考查学生
的发散思维能力。解此类题型要求既要正确掌握化学式及化学方程式的书
写，还要确定物质的类别才能正确解答，故而具有较强的综合性。
（三）溶液中溶质质量分数在根据化学方程式计算中的应用
此类题型有关溶液的计算与根据化学方程式计算的综合运用，既能考
查同学们对相关知识内容的理解与掌握，又可培养学生的综合分析与计算
的能力，已成为中考必考重点。
因此，在总复习时不仅要扎实理解与掌握基础知识，不能局限于对所
学知识一知半解，满足于简单记忆，而应该学会整理、分析比较各部分知
识之间的内在联系，在配合一些典型习题训练，加深对知识的应用，要学
会从题目中找相应的关系，化难为易，化繁为简，从而达到事半功倍的效
果。
最后，祝你中考，尽早考上一所好高中！
温馨提示：答案为网友推荐，仅供参考