老师可以通过减少作业量、让作业变得有趣味性、赏识法、口头通知与要求记录、取得家长配合来激励学生完成作业。
1、减少作业量。
教师在布置作业的时候，一定要从实际学生课堂情况出发，要有针对性，实用性。不能敷衍，不要随性的布置一大堆没用的作业给学生，这样反而效果最差。
2、让作业变得有趣味性。
教师在布置作业的时候一定要考虑到学生的兴趣，爱做的，不爱做的要掌握好，这样学生们就会喜欢上做作业。效果会更好。
3、赏识法。
教师先夸赞学生的优点，让他有自强心里，然后再说如果每次作业都完成了就更好了之类的方法来说教。欲速则不达。面对于这样的孩子，老师需要有更大的耐心、关心与用心。
4、口头通知与要求记录。
教师在布置作业的时候，一定要先口头通知清楚并说明注意事项，然后还要让学生们一定做好书面记录，这样可以加强学生们的映像，不至于玩耍过后忘记
5、取得家长配合。
因为孩子在家的时间很长，大部分的作业也都是在家中完成的。老师可以与家长经常联系，家校配合，事半功倍。家长和学校双方都及时对孩子了解情况，能够有效配合，帮助孩子完成作业，杜绝孩子偷懒不做的坏习惯。除去个例属于天生的之外，大多都是能够取得较好的成效的。
温馨提示：答案为网友推荐，仅供参考
第1个回答 2017-03-02
针对学生不做作业的情况，主要采取以下对策：
一、建立家校联系
教育不完成作业的学生，单靠学校一方面的力量不免有点势单力薄了。我们非常需要得到家长的配合，大家只有"协同作战"，才会形成合力，让不做作业的学生"无处藏身"。 学校与家庭应经常联系，不妨准备一个家校联系簿，每天记录学生所布置的作业，对于有的学生，老师可以在记录本上签字，以防止学生故意漏抄，有时也可以写上一些建议等。家校联系簿使双方对学生的一举一动皆能了如指掌，及时扼制不做作业现象的抬头，不留坏习惯滋生的时间和空间。只有家校合作，才能帮助学生慢慢去掉"懒劲"。
二、成立督查小组
对班级经常不写作业的学生，可以指派在班级各方面表现优秀的学生，让他们每天负责检查不写作业的学生，如果他们作业没有写完，就不允许他们下课出去玩，直到补写完为止。写完的学生照样可以戴上班级刻的小红花。
三、学会沟通交流
对经常不写作业的学生，老师肯定是恨之入骨，想不管吧！感觉不能尽到教育的责任。有的学生的确让老师头疼，但我们不能带着怨情，教育好学生是我们神圣的职责。不写作业的学生也许有自己的苦衷，我们不妨和学生谈谈心，问问原因，走进学生的心灵，看看他们内心究竟在想些什么，或许就能找到打开大门的金钥匙。常言道：亲其师，信其道。只有学生充分信任老师，才会与老师进行推心置腹地交流，他们的烦恼和困难才会向老师诉说，老师才能了解学生的内心世界，把握他们的思想动态。老师要积极地和学生交朋友，对他们进行潜移默化的教育。点燃学生心中学习的热情，激起学习的欲望。有位老师面对不写作业的学生，不是粗暴地训斥，而是与其促膝谈心，采用暗喻式点拨他。说他以前在老师眼里，是一只香喷喷的红苹果，现在所犯的错误就像是红苹果里钻进了一条毛毛虫。如果不及时采取措施，红苹果就会慢慢变成烂苹果。该生深受触动，觉得自己对不起老师的关爱和信任。于是，就改正自己不写作业的坏习惯。沟通架起师生之间情感的桥梁。
四、学会赏识教育
如果对学生整天只知道批评、抱怨，学生就会与教师产生对抗情绪，认为自己在老师的眼里是坏学生，他们甚至会变本加厉地学坏。对这样的学生，我们不妨可以给他们戴高帽子，让他们在班级里担任一些小角色，为班级做些力所能及的事，老师不时对他们进行表扬，让他们心中充满自信，这样或许能改变他们不良状况。因为他们知道，老师同学们信任他，自己不能让老师们失望。所以，赏识教育改变了学生不写作业的现状。
五、作业减量与变样
中小学作业偏多是普遍现象，很多老师不向课堂40分钟要质量，而向课外作业要成绩。大量的作业压得学生没有一点自由时间，使学生身心受到伤害。美国著名教育家和心理学家阿尔菲.科恩。他经过对中小学作业多年的调查分析认为：过多的家庭作业只会挫伤小孩的学习兴趣，甚至可能对他们的心理产生负面影响。因此，他建议全美中小学要减少或取消中小学生家庭作业，这观点得到大部分学校的支持和响应。食物过多固然会引起厌食，花样单调也会影响食欲。很多老师布置作业不经过深思熟虑，要么背诵，要么抄写，形式单一。学生没有写作业的兴趣，我们应结合教学内容，灵活设计作业形式，少做题，多增加一些开放性的作业。这样的作业既符合中小学生天性好动的特点，又可开发智力，增强“探究、合作、实践”能力，老师改革布置作业的方式，让学生有自主选择作业的权利，让每个学生都能体验到成功的快乐。最重要的是能激发兴趣，增进学生的“食欲”。这样，我们的老师就不会为学生不写作业而烦恼。
“精诚所至，金石为开”，只要我们是真心为学生的发展负责，总有一天，学生会明白老师的一片苦心。拨开云雾，我们的上空还会是一片艳阳高照。
一、建立家校联系
教育不完成作业的学生，单靠学校一方面的力量不免有点势单力薄了。我们非常需要得到家长的配合，大家只有"协同作战"，才会形成合力，让不做作业的学生"无处藏身"。 学校与家庭应经常联系，不妨准备一个家校联系簿，每天记录学生所布置的作业，对于有的学生，老师可以在记录本上签字，以防止学生故意漏抄，有时也可以写上一些建议等。家校联系簿使双方对学生的一举一动皆能了如指掌，及时扼制不做作业现象的抬头，不留坏习惯滋生的时间和空间。只有家校合作，才能帮助学生慢慢去掉"懒劲"。
二、成立督查小组
对班级经常不写作业的学生，可以指派在班级各方面表现优秀的学生，让他们每天负责检查不写作业的学生，如果他们作业没有写完，就不允许他们下课出去玩，直到补写完为止。写完的学生照样可以戴上班级刻的小红花。
三、学会沟通交流
对经常不写作业的学生，老师肯定是恨之入骨，想不管吧！感觉不能尽到教育的责任。有的学生的确让老师头疼，但我们不能带着怨情，教育好学生是我们神圣的职责。不写作业的学生也许有自己的苦衷，我们不妨和学生谈谈心，问问原因，走进学生的心灵，看看他们内心究竟在想些什么，或许就能找到打开大门的金钥匙。常言道：亲其师，信其道。只有学生充分信任老师，才会与老师进行推心置腹地交流，他们的烦恼和困难才会向老师诉说，老师才能了解学生的内心世界，把握他们的思想动态。老师要积极地和学生交朋友，对他们进行潜移默化的教育。点燃学生心中学习的热情，激起学习的欲望。有位老师面对不写作业的学生，不是粗暴地训斥，而是与其促膝谈心，采用暗喻式点拨他。说他以前在老师眼里，是一只香喷喷的红苹果，现在所犯的错误就像是红苹果里钻进了一条毛毛虫。如果不及时采取措施，红苹果就会慢慢变成烂苹果。该生深受触动，觉得自己对不起老师的关爱和信任。于是，就改正自己不写作业的坏习惯。沟通架起师生之间情感的桥梁。
四、学会赏识教育
如果对学生整天只知道批评、抱怨，学生就会与教师产生对抗情绪，认为自己在老师的眼里是坏学生，他们甚至会变本加厉地学坏。对这样的学生，我们不妨可以给他们戴高帽子，让他们在班级里担任一些小角色，为班级做些力所能及的事，老师不时对他们进行表扬，让他们心中充满自信，这样或许能改变他们不良状况。因为他们知道，老师同学们信任他，自己不能让老师们失望。所以，赏识教育改变了学生不写作业的现状。
五、作业减量与变样
中小学作业偏多是普遍现象，很多老师不向课堂40分钟要质量，而向课外作业要成绩。大量的作业压得学生没有一点自由时间，使学生身心受到伤害。美国著名教育家和心理学家阿尔菲.科恩。他经过对中小学作业多年的调查分析认为：过多的家庭作业只会挫伤小孩的学习兴趣，甚至可能对他们的心理产生负面影响。因此，他建议全美中小学要减少或取消中小学生家庭作业，这观点得到大部分学校的支持和响应。食物过多固然会引起厌食，花样单调也会影响食欲。很多老师布置作业不经过深思熟虑，要么背诵，要么抄写，形式单一。学生没有写作业的兴趣，我们应结合教学内容，灵活设计作业形式，少做题，多增加一些开放性的作业。这样的作业既符合中小学生天性好动的特点，又可开发智力，增强“探究、合作、实践”能力，老师改革布置作业的方式，让学生有自主选择作业的权利，让每个学生都能体验到成功的快乐。最重要的是能激发兴趣，增进学生的“食欲”。这样，我们的老师就不会为学生不写作业而烦恼。
“精诚所至，金石为开”，只要我们是真心为学生的发展负责，总有一天，学生会明白老师的一片苦心。拨开云雾，我们的上空还会是一片艳阳高照。
第2个回答 推荐于2018-05-17
如果你是有爱心的老师,那么你和孩子沟通下告诉孩子你是爱她的,你也相信孩子一定能按时完成作业,而且是最好的.在和她谈话之后第一次完成作业你一定要给予表扬和鼓励,慢慢孩子会提高自尊心无论老师说的什么都会去积极完成,这也就是培养孩子积极心态,让孩子享受学习.本回答被提问者和网友采纳
第3个回答 2006-12-31
我也当过老师，可以让他上课时将作业当全班同学的面念一遍，或者在黑板写一遍。很好用。还有私下一定和他们谈话，让他们了解这并不是老师不爱他们，而是更加关心。孩子都喜欢老师的特殊照顾，觉得自豪就很努力了。。。
第4个回答 2020-12-09
相似回答