孩子做作业容易走神，小动作过多，和人体的脑神经有本质的联系。
在每个人的脑神经中，都存在着兴奋和抑制这两种情绪力量的抑制对抗。当人的脑神经中出现兴奋的情感力量时，抑制情感力量可以干扰它，维持注意力的集中。这个客观原理也适用于孩子。 孩子做作业时，通过抑制情绪力量排除对孩子兴奋情绪力量的干扰，从而在孩子做作业时保持注意力集中。但是，对孩子来说，特别是对14岁以前的孩子来说，抑制感情的能力还处于弱势阶段。
因此，对于孩子做作业时的兴奋情绪的力量，不能很好地排除干扰者，容易导致孩子的注意力下降，被其他事情分心，昏厥，小动作过多。当然除了脑神经的客观因素以外，还有一些外部环境因素会影响孩子做作业时的状态。 例如，孩子做作业时，如果听到楼下孩子玩的声音，注意力就会容易下降。想让孩子做作业的时候，可以把更多的注意力集中在作业上，家长们需要用几种方法帮助孩子改正。在孩子做作业之前，父母们需要帮助孩子创造一个安静的环境做作业。 良好的环境可以从孩子的心理和身体上营造做作业的氛围；
需要对孩子做作业的领域进行分类整理。 例如，不要在孩子经常做作业的桌子上放与孩子学习无关的东西； 另外，将儿童的各类学习材料进行集中整理和配置，方便儿童携带和放置。父母们需要改变不同的交流方式。 例如，当孩子不注意作业，或者做一些小动作时，父母们可以用温柔而坚定的语调对孩子说：“来吧，快点写。”这样的话，孩子就能感受到父母坚定的态度，不会瞬间引起孩子的注意，也不会给孩子的心理带来其他暗示。
其实他们心里知道学习是自己的事，也想完成，但是遇到了一些困难。这个时候，我们千万不要站在他的对立面，指责他不认真，不努力，故意反对我们。为什么孩子不听父母的话？大部分都坏了。所以我们要先处理好亲子关系。这样他就能听到你的指引。另外，在和孩子交流的时候，如果我们降低说话的音量和语气，同样的说话内容会对孩子产生不同的影响。当我的父母控制不住自己，生孩子的气，大声喊叫时，对孩子的伤害会很大。他在写作业时遇到了一些困难，他的父母不理解并对他大喊大叫。孩子不得不花费至少大部分精力来应对父母的愤怒，这最终加重了孩子的拖延。
孩子不爱学习，不爱做作业，不爱拖延，不爱沉迷手机，甚至沉迷网络。很多家长都想找到方法，帮助孩子走出互联网和手机的世界，重新学习。价值感对我很有用。我乐于助人，我的归属感就是不管成绩好不好，漂亮不漂亮，都能感觉到有人爱我，有人喜欢我。当孩子缺乏价值感和归属感时，自尊水平下降，容易出现不良行为。当一个孩子获得了价值感和归属感，他的自尊水平会提高，然后他的行为会变得更加积极，他的自律性也会提高。