第1个回答 2022-06-18
Q1：作为老师，你的理想课堂是什么样子呢？
Q2：作为家长，你的理想课堂是什么样子呢？
Q3：作为学生，你的理想课堂是什么样子呢？
作为学生，我理想中的课堂是这样的：老师幽默风趣，讲授知识专业到位，处理学生问题得心应手，班级笑声不断。
作为老师，我理想中的课堂是这样的：专业有趣，充满着爱与被爱，总能给学生不一样的人生启迪，有思考和逻辑思维的训练，并且是高效而充满实际作用的。
而现今的课堂应该是什么样子呢？课堂中有人，目中有人，心中有人，总的来说，培养人的重要出发点是：面向未来！要面向什么样的未来呢？其实，即使从事了教师行业四年，担任一线班主任四年，自认为自己在教学上的钻研是不够多的。未来的教育和我们读书时期，以及当下的教育是不同的，因为我们每个老师始终无法用自己的认知区判定一个学生的未来，只能说给她们许多不同的建议。面向未来如何教育？首先则要思考，当下的教学目标的设定，回顾一下教学目标的升级变化。
1.0版本 双基：基础知识和基础能力
2.0版本 三维目标：知识与技能、过程与方法、情感态度价值观
3.0版本 核心素养（生物）：生命观念、理性思维、科学探究、社会责任
1952年，教学是扫盲式教学，因为那时候知识匮乏，呈现老师教，学生学的状态。那时候的教学是培养机器人，而现今是要求培植硬核。2000年，中国开始逐步改变教学目标，即三维目标，从知识与技能、过程与方法、情感态度价值观，开始逐步关注学生的全面发展。2016年，中国开始思考和发展学生的核心素养，学科核心素养、课堂中有真实的生活，一直到必须 要有体验式的课堂教学设计。
可采用游戏、戏剧、生活、情景化教学等教学模式。
游戏挑战：PK制、借助多媒体、
生活实践：例如豆腐乳的制作、葡萄酒的酿造、馒头的制作等
戏剧演绎：自己写脚本，扮演不同角色进行演绎等
在这样一些体验式教学的模式下，又应该如何去培养学生的核心素养呢？从分析高中生物学科核心素养来看，要培养学生的核心素养，就必须要落点于解决实际问题，进行社会教育，同时不断培养学生创新的能力。想要解决这个问题，其实也就是在思考如何创造出一种属于自己的理想课堂和理想风格。
反思1：我希望我今后的孩子接受什么样的教育？
反思2：我的课堂到底怎么样，是学生喜欢的课堂吗？
我希望我预期的课堂是这样的：第一，备课要备属于自己的思维导图，只有自己思路清晰，才能帮助学生构建属于她们的知识框架；第二，备课要以学生为主体，老师起主导作用，任何的活动和提问都是以学生为前提，帮助学生理解，让学生学会运用、解决实际问题，学会运用知识去不断创新；第三，备课要有经典的问题链，在问题链中去引导学生学习，达成教学目标，突破重难点。
我希望我正式的课堂是这样的：有笑声，有掌声，有知识，有方法，有思考，有逻辑，有效果，可反馈，经得起检测！
【写在后面】关于为什么写这个话题，一个是因为最近听的讲座引发了自己的思考，想让自己的成长有迹可循；其次是因为这确实是当下自己应该思考的问题，写的内容不一定完全正确，一定是需要不同时期不同程度的完善。 我想，真正的理想课堂，就是用心用时用脑去备好人生中的每节课！