01学术年会
学术年会一般具有主题性、高层次、学术性、参与性、开放性、规模性等特点。每届需要确定一个或多个会议主题；会议规模比较大，参加人员比较多，包含的学科范围和专业领域较广，所以需要进行较长时间的筹备，通常筹备周期都在1年以上；年会期间，除进行必要的大会报告外，还需要设置若干专题分会场或专题单元，以及大型展览、科普活动等，以供参会代表和公众选择性地参与。由于学术年会对举办地的条件（如会场、交通、食宿等的配套）相对较高，同时还需要举办地政府和公众的支持和充分参与，所以需要举办地申办，并不断更换新的举办地，这样不仅能发挥举办地政府、企业和公众的积极性和广泛参与性，而且可以不断扩大年会在各地区的声誉和知名度。
国际学术会议是各个国家相关学术领域研究者聚集交流的学术交流形式。国际学术会议的主要与会者来自各个国家，这是识别国际学术会议的主要标志。换言之，国际学术会议的每个与会者都具有某个国家的象征，不论你是否是国家正式派遣的代表，还是以个人身份与会，人们都会把你列在你所属国家名下，把你看成是这个国家的一部分。由此，国际学术会议和国内学术会议的分野为：国际学术会议是不同国籍学者的会议；国内会议是同一国籍学者的会议。国际学术会议分双边学术会议和多边学术会议。双边学术会是指与会者仅来自两个国家；多边学术会议是指与会者来自3个及3个以上国家。
目前，关于国际学术会议的分类，还众说纷纭，其原因主要是分析者角度各异。如果按地理范围分，可有世界性学术会议、区域或地区学术会议等。在国际上，不同的学术会议有不同的用词。如，Meeting，指会议，最一般的用词，规模可大可小，层次可高可低，可以是正式或非正式的聚会；Conference，指大会，较正式用词，使用范围甚广，多数国际学术会议用此词；Congress，指代表大会，由正式代表出席的会议，一般规模较大，如，国际地球物理学家代表大会；Committee，指委员会，建立以审议或处理特别的问题，如专家委员会、常设委员会、指导委员会、组织委员会；Council，指理事会，有任期的咨询或立法组织，如科学理事会；Symposium，指研讨会，主要指专题性的学术会议；Seminar，指讲习会，讲授性质的学习班等；Round－table，指圆桌会议，不分席次以示平等的学术会议；Panel，指专题小组讨论会，带有评议和答询性质；Forum，指论坛，讨论大众关心的学术问题的集会。
学术报告会是指以介绍科技发展和学术研究动态、发布学术研究成果等为主要内容的学术演讲会。这种会议往往以演讲者、报告人为中心，听讲者参与讨论的机会不多。有时与其他学术活动相结合，具有科普和科技传播的作用。
04 学术沙龙
典型的学术沙龙的特点是：第一，会议定期举行。第二，会场自在宽松。会议氛围朦胧浪漫，常常在晚上举行，会场清静别致，以激起与会者的学术情趣、谈锋和学术灵感；第三，学术志趣相投。参会者人数不一定多，一般已20人以内为宜，但必须是沙龙学术主题的圈子内人，社会地位、年龄、性别等不限。第四，自由谈论和交流。设定一个交流主题或范围，可以集体谈论和交流，也可以自愿结合，三三两两，自由谈论，各抒己见。有的学术沙龙组织者将谈论、交流进行记录、整理，扩散和传播到更大范围。
圆桌学术会议和学术座谈会虽有相近之处，但却有很大区别。
圆桌会议。据说，以前中外会议，尤其是那些正式的会议或宴会，非常讲究主宾的席位座次，一般都是让主、尊、长者居中而坐，宾客则根据其身份、地位、辈分，一左一右，依次安排在主位的两面；但如果碰巧客人都是显贵尊长，就不好办了。公元5世纪时，英国的亚瑟王想出了一个办法，即他和他的骑士们举行会议时，不分上下席位，围着圆桌而坐，这样就避免了与会者席位上下而引起的纠纷。于是便形成了圆桌会议。
圆桌会议是表示与会各方一律平等的会议。在举行国际或国内政治谈判时，为了避免席次的争执，表示参加各方地位平等起见，参加各方围坐在一张大圆桌的周围（或者是环形的席位）开会。这种会议形式称圆桌会议。
06头脑风暴学术会
头脑风暴学术会是产生新观点的一个过程，是一个学术团队试图通过聚集成员自发提出的学术思想和观点，为一个特定学术问题寻找解决方法的学术会议技巧。它的基本规则是：
延迟和不给予参与者提出观点的评判。头脑风暴学术会中，要如实地记录下所有与会者提出的学术思想和观点，不要暗示某个想法不会有作用或它有一些消极的副作用，而暗示所有的想法都有潜力成为好的观点，所以要避免讨论去讨论与会者提出的学术思想观点（避免耗时和阻碍新思想观点的继续产生），而要到会议结束时才对学术思想观点进行评判。
鼓励狂热和夸张的学术思想和观点。驯服一个狂热的学术思想观点，比提出一个立即生效的学术观点容易得多。如果大声说出参会者奇异、不可行的学术观点，就会引出别人的学术思想。把学术观点夸张到极限，就是创造性的思考技巧和工具从一个新的角度思考的开始。由此，头脑风暴学术会的观点越疯狂越好。
看中量的价值，而不是质。头脑风暴学术会中主要寻求观点的量；会后浓缩观点清单。所有活动应该适合在给定的时间内提练出尽可能多的学术观点，供选择的学术观点越有创造性越好。如果头脑风暴学术会结束时能有大量的学术观点，那就会发现一个非常好的观点。会议中，只简要保存每个观点，仅仅抓住它的本质，而不做详细地描述。
在他人提出的观点之上建立新观点。认真听取别人的观点陈述，建立在其他人的观点之上并进行扩展，把其他人的思想加入到每个观点中，用其他的人观点来激发自己，来探索新观点的可能性，生成一些新的观点。
每个人和每个观点都有相等的学术价值。每个人都有有效的观点和对情形和解决方法有独特的视角。在一个头脑风暴学术会议中，自己提出观点纯粹只是为了激发其他人，而不仅是作为最终的学术观点。先让与会者都参与进来，鼓励每个人参与。呈现出来的每个观点属于团队，而不属于说出这个观点的个人。如果所有参与者能够自由地和自信地贡献，这样的头脑风暴学术会议就获得成功。
07小组学术讨论会与专题讨论会
有领导的小组学术讨论会就与一般小型的学术讨论会没有大的区别，即是在小组召集人的主持人，小组的与会者就会议设定的学术讨论题目，在会议室中面对面发表学术观点和想法，可以争论和质疑别人的观点和想法。有领导的小组学术讨论会通常是一些大型会议，如年会、论坛、讨论会等人数较多或议题较多的情况下，为了收集、获得与会者的观点、意见、想法，增进互动、沟通、交流，而设计的一种会议程序或会议单元，它是学术会议的一种活动细分（与会者人群细分、学术议题细分等），既是学术会议的独立板块，也是学术会议的组成部分。
08学术论坛与学术讨论会
学术论坛一般由专门的学术团体和组织机构主办，也有科研机构、大学、政府部门等召开，既可以研究、交流、讨论一些开放性、综合性或两难性、多元性的学术题目，也可以研究、交流、讨论一些专门性、单一性的学术题目。综合性学术论坛的参会者要吸纳多学科的学术研究者参加和发表言论；专一性学术论坛主要吸纳同学科或同专业学术研究者参与，但也要注重吸纳相联系的有关学科或专业学术研究者发表言论。学术论坛根据实际需要，可以按届次周期性地持续召开，也可以召开一次。
09学术讲座与学术研修会
学术研修会是指为学术研究者或学生进修，提高学术研究水平和能力而组织的一种学术交流会议。学术研修会首要的是学术进修，是对参会者学术研究能力的提高，因此学术研修会须邀请本学科或领域中的领军人物、知名专家来做学术讲座；同时，与会者会聚在一起，也是一种学术进修资源，可以互相交流和学习，学学相长。学术研修会中，学术讲座可以是与会者理论水平得到提高，但真正的水平和能力提高还须靠与会者的深入理解和“知识迁移”，即可谓：“师傅领进门，修行在个人。”
学术辩论是指学术见解对立的双方（或多方），通过各种学术论证方法，阐述自己的学术见解，揭露对方的学术谬误，以便最终肯定正确的学术观点，从而取得共识的一种语言（声音、文字）为载体的学术交流活动。
学术辩论会的三要素：
一是辩论中存在着持有不同意见的双方或多方；
二是辩论须针对同一事物或同一问题，即存在着同一论题；
三是辩论的诸方有或多或少的共识或共同承认的前提，如思维的同一律，不矛盾律排中律，和充足理由律以及真确推理方法等，以及如社会公理，科学规律等是非真违标准和价值取向。
11视频学术会议
视频学术会议是运用现代信息技术手段实现与会者不需要聚集在同一会场，而能实现声音、表情和肢体语言等可视交流的学术会议方式。视频学术会议的根本特点是实现可视化的交流，这是学术会议中最自然、最不比拟的交流优势，它加深与会者的理解与记忆，促使与会者更有效地交流。
视频学术会议中，网动网络视频学术会议是最常见的一种，目前有很多机构都采用网动网络视频会议系统开展交流，有的还应用于远程教育培训和医疗的远程会诊。网动网络视频学术会议的形式是由组织者发起和主持，可以有多个人参加。通常使用文字信息进行交流，在设备许可的情况下也可以使用图形、音频或者视频的方式进行交流。不需要专门的会议场所和专职的会务人员。利用已经建成的计算机网络，使用这种会议方式，可以节省大量的会议经费。
12学术墙报
学术墙报需要经过筹划、准备、设计、制作、打印等相应过程，需要根据交流场地和展出的要求设计和制作。在学术会议中展出的学术墙报的学术内容，须符合学术会议主题（或学术内容范畴）的要求，与参会者的学术背景和研究领域相关。学术墙报可以展示研究团队的学术研究成果，也可以展示了作者个人的学术成果。学术墙报一定要图文并茂，以清晰的图表和言简意赅的语言概括了学术研究成果的内容、主要认识和创新点。