关于苯酚化学性质探究环节的设计如下：
本人信息技术应用现状
信息技术与学科融合的教学设计信息技术与学科课程整合，就是利用计算机技术、多媒体技术网络技术和现代教学思想与方法进行课堂教学活动的一个整体概念。
乙醇分子结构中含有轻基对苯酚性质的探究提供了基础;而苯酚与乙醇结构的不同点，整基与苯环直接相连，这样又为学生进一步的探究提供了空间。
在教学过程中，从苯酚的结构入手，对比与醇的性质，通过学生活动的方式来完成苯酚的物理、化学性质的学习，进而并利用所学知识解决实际问题，做到学以致用。运用现代教育技术与学科课程整合，可以激发学生兴趣，提高参与度;化静为动，揭示内在规律;联系生活，体验知识生成;及时巩固新知。
教学对象与特点
学情分析
通过前面内容的学习，学生已经基本了解研究有机化学的方法及有机化合物的结构与性质的关系。学生在学习乙醇的过程中已初步掌握了官能团对有机物主要性质的决定性作用，对乙醇中官能团轻基的性质也已有较深的理解和掌握。
通过烃的学习，已掌握了苯的结构与性质关系;同时通过乙醇的学习，已学会轻基的结构与性质关系，认识了轻基的化学性质。
因此，学生在苯酚的学习时，学习方法和知识基础上已具有适当的铺垫;但对酚轻基的酸性相对强弱(与碳酸和碳酸氢根的比较)及苯酚的三澳取代还是具有一定困难;对显色反应缺少支持等。所以，本节课的学习的最佳策略应该是进行比对(苯、醇)分析、讨论猜想、实验探究的方式。
教学目标及重难点
1、知识与技能:能够正确识别酚类物质的结构特征;能够准确描述苯酚的物理性质;通过比较记住醇轻基和酚整基的化学性质差异:能书写酚整基弱酸性的相关化学方程式;了解轻基对苯环的影响知道苯酚与氯化铁的显色反应。
2、过程与方法:通过对苯酚结构分析，认识有机化合物结构与性质的关系:通过苯酚与苯、醇释基的比较学习，培养学生猜想和预测能力和比较学习的思想;通过实验活动观察、记录、总结，培养学生实验能力和表达能力;通过实验探究，培养学生的思维能力、观察分析能力和创新能力。
3、情感态度与价值观:培养学生实事求是的科学态度和勇于探索的科学精神，从中体验探究的乐趣，感受成功的喜悦。