很喜欢这种本身是家长又具备专业教育学背景的学者写出来的书。在比较中美教育不同处的基础上，作者还详细给出了背后的理论，让读者从表象到本质领会了什么才是真正的“素质教育”，再结合我在美留学的所见所闻，对书里很多观点自是心悦诚服。
这本书解决了一个盘亘我心头很久的问题：如果对孩子的早教是成功的，当孩子开始读小学时，他的各项认知水平应该远远超过普通一、二年纪的孩子。这时家长该如何对待他的这种超前呢？跳级？还是按部就班，但在家庭教育上继续让他学习之后的知识？再把问题想得远点：如果一个孩子真有能力跳级就读，难道真要让他成为一名少年大学生？
这本书彻底解答了我心中的疑问。“中国式教育学的多悟的少，美国教育学的少悟的多”，而“悟”这一字就直接从智力开发上升到了创造力培养的层面。如果靠家庭教育就能培养出一个智力超前的孩子，那是我们的幸运。但作为家长，我们要有清醒的意识——一味灌输孩子知识，并不能很好地提高孩子的创造力，相反是在扼杀。我们若拥有一个智力超前的孩子，将意味着我们的孩子拥有更多可自由可支配的时间，当别的孩子每天被学校作业所困时，我们的孩子却能自由地进行知识的深化和研究。是的，研究！这个概念很重要，千万别以为对学问和知识的研究是进高校之后的事。一个从小就对知识只接受不思考，不研究的孩子，是培养不出创造力思维的！悲哀的是，中国倡导了N久的“素质教育”，骨子里还是实打实的“应试教育”，很多额外的东西，需要头脑清醒（知道哪种教育对孩子未来的发展更好）且有胆识（一旦执行这种教育方针，必要的时候可能要和整个教育体制相抗衡）的父母自己来教。有时候一个家庭的父母可能势单力孤，但是若联合有相同志向的家庭，家长间就共同的教育理念结成一个联盟呢？是否能靠我们自己的力量给孩子创造出一片不同于先行教学环境的天地呢？这些都是需要我们深深思考的问题。
作者还有后续两本书《家庭教育在美国》和《生存教育在美国》，已经通过青番茄借阅，这两天应该能送来，会一并阅读。
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