dtnl拼音怎么读：
教学目标
1.正确认读声母d、t、n、l，读准音，认清形，能正确书写。
2.正确拼读d、t、n、l和单韵母ɑ、e、i、u、ü组成的音节。
3.借助拼音，正确认读“马路、泥土”2个词语。正确朗读儿歌《轻轻跳》。
4.认识“马、土、不”3个生字。
l 重点
声母d、t、n、l和单韵母组成音节的正确拼读。
l 难点
n、l的读音以及n、l和单韵母组成音节的正确拼读。
1.在教师教完d、t、n、l的读音后，让学生看图后，想好办法记住它们的读音和形。学生一听可来劲了，积极开动脑筋，有的通过编顺口溜、儿歌记住它们的读音，有的则联系生活的经验来记住读音。
2.让学生使用橡皮泥做出d、t、n、l的形，便于学生牢记d、t、n、l的形及写法。
l 教学准备
1.多媒体课件，拼音卡片，写有声母、韵母的房子图两个，写有6个单韵母和8个声母的信封图。
2.橡皮泥。
l 教学课时
2课时
第1课时
一、创设情境，复习导入。
（课件出示：一幅苹果树挂图，树上结着6个单韵母苹果和6个声母苹果。）
1.引导学生仔细看看：这些苹果分别叫什么名字？自己轻声读一读。
2.请一名学生上来，把这些苹果摘下来，分成两盘，(出示两个有编号的空果盘图)再让学生说说为什么要这样分。
预设：因为ɑ、o、e、i、u、ü是韵母，所以把它们放在1号盘子里；b、p、m、f、y、w是声母，所以把它们放在2号盘子里。
3.指名读、开小火车读1号盘子里的单韵母。教师进行点评。
4.引导学生想一想：读声母时要注意什么？(声音要短)
5.指名读声母。
6.引入新课：声母是个大家庭，它们共有23个兄弟呢！这节课，我们学习汉语拼音第4课中的4个声母d、t、n、l。
二、图文结合，学习音、形。
1.课件出示字母d、t、n、l。
2.指名试着读一读，然后提问：你们见过它们吗？
预设：我爸爸妈妈教过我d、t、n、l这四个声母。
3.d和我们学过的b长得正好相反：t就像一把小雨伞。
4.学生同桌互读d、t、n、l。
5.学生个别读，教师相机讲解发音要领：发d时，感觉不到气流冲出。发t时，有较强的气流冲出。发n时，气流是从鼻腔出来。发l时，气流从舌头两边出来。
6.教师出示d、t字母卡片，学生开火车认读d、t，教师及时纠正错误口形。
7.学生捏着鼻子发l的音，体会气流从舌头两边出来；松开鼻子发n的音，体会气流从鼻腔出来。
8.出示n、l字母卡片，学生开火车认读。
9.课件出示教材插图，引导学生观察。
预设：我发现图中立起来的鼓和旁边的鼓棒组成了声母d。