高职技师合作培养的缺点包括过度行业导向、缺乏理论学习、企业资源不均衡、学校教师角色变化、培养周期较短等。
1、过度行业导向：高职技师合作培养的一个主要问题是过度侧重行业需求，导致培养模式过于狭窄。这种情况下，学生的专业技能培养可能过于专业化，忽略了一些综合素养和基础知识的培养，限制了学生的发展和转行的可能性。
2、缺乏理论学习：由于高职技师合作培养更加侧重实践教学和职业技能培养，学生可能缺乏充分的理论学习。这可能导致学生对相关理论知识的了解不足，影响其在职业发展后的长期发展和深入研究的能力。
3、企业资源不均衡：企业参与合作培养时，资源的投入和支持程度可能存在不均衡的情况。某些大型企业可能能够提供丰富的实践岗位和先进的实训设施，而小型企业则可能资源有限。这可能导致学生在实践环节的机会和质量存在差异。
4、学校教师角色变化：在高职技师合作培养中，学校教师的角色与传统教学有所不同，更加偏向于顾问和指导者。这可能导致学校教师在实践教学中的实际指导力度不够，以及在职业导向和技能培养方面的不足。
5、培养周期较短：高职技师合作培养的培养周期通常较短，一般为2到3年。在有限的时间内，可能无法全面培养学生的各项能力和素质，特别是一些综合能力，如创新能力、团队合作能力等。这可能导致学生在职业发展中面临一定的挑战。
高职技师合作培养模式虽然具有一些优势，但也存在一些潜在的缺点。需要在实践中进行不断改进和优化，以保证学生得到全面的教育和发展。同时，学校和企业应加强深度合作，协调资源不均衡的问题，并积极引导学生进行综合能力的培养。
高职技师合作培养的前景
1、符合产业需求：高职技师合作培养模式能够紧密结合产业需求，培养适应当前和未来就业市场需求的高素质技术人才。通过与企业合作，学校能够更加准确地了解行业的最新动态和技能要求，及时调整培养方案和课程设置，提高毕业生的就业竞争力。
2、实践教学强化：高职技师合作培养模式注重实践教学和职业技能培养，确保学生具备实际工作所需的能力和经验。学生参与实践岗位，亲身体验和解决实际工作中的问题，培养了他们的实际操作能力、创新能力和解决问题的能力。这使得他们在就业市场上更具竞争力。
3、合作双赢：高职技师合作培养模式促进学校和企业之间的深度合作，形成合作双赢的局面。学校可以通过与企业资源的整合，提供更多实践机会和职业导向的培养，增加学生的就业机会和入职的顺利度。而企业则能够获得具备实践经验和职业技能的毕业生，满足企业的人才需求。
4、发展职业教育：高职技师合作培养模式有助于推动职业教育的发展和提升。通过与企业的深度合作，学校能够不断提高培养质量，培养全面发展、具备创新精神和实践能力的高素质职业人才。这有助于弥补高等教育与实际就业之间的鸿沟，满足社会对高素质技术人才的需求。