高效课堂的六大特征如下：
1、学生的学为主：在高效课堂中，学生是学习的主体，教师起到引导和辅助的作用。学生通过自主学习、合作学习和探究学习等方式，积极参与到课堂中来，充分发挥主观能动性。
2、学生的学习活动为主：高效课堂注重学生的学习活动，鼓励学生通过实践活动、小组讨论、角色扮演等方式，深入理解和掌握知识。学习活动的设计要符合学生的认知规律和心理特点，激发学生的学习兴趣和主动性。
3、明确的教学目标：高效课堂有明确的教学目标，教师和学生都清楚每堂课的目标和任务，有利于提高课堂效率。教学目标要具有可操作性和可测量性，以便于评估学生的学习效果。
4、清晰的教学思路：高效课堂有清晰的教学思路，教师能够合理规划教学内容，安排教学顺序，突出重点和难点。同时，教师能够根据学生的实际情况和反馈，灵活调整教学策略，确保教学质量。
5、恰当的教学方法：高效课堂采用恰当的教学方法，根据不同的教学内容和教学目标，选择合适的教学方法，如讲解、讨论、演示、实验等。教学方法要多样化，注重启发式教学和情境式教学，以培养学生的创新思维和实践能力。
6、学生在课堂中获得最大的学习效益：高效课堂注重学生在课堂中获得最大的学习效益，通过优化教学设计、提高教学质量、加强课堂互动等方式，让学生在课堂中得到最大的收获和成长。
要素
课堂教学效率至少包含以下三个要素，即：教学时间、教学任务量、教学效果。可以从三个方向和三个层面进行定义分析：教师层面，教学效率是指在单位教学时间内，在达到预期教学效果的前提下所完成的教学任务量。
学生层面，教学效率=教学对所有学生的一切影响的总和/学生所用的时间总和。这里强调“所有学生”，旨在倡导关注学生参与学习活动的人数，即全体性。所谓“一切影响”，是指“学生学到的有用知识+学生形成的有用能力+学生养成的良好非智力因素+负面的影响”。