近日，河南郑州。一中学全市统一期末考试，教务主任亲自监考，任课老师和学生作答同一张试卷。
老师表示，这是学校的传统，能让老师了解最新的出题动态，提高业务能力。
学生表示，很激动，可以看看我和老师同时考试谁的水平更高。
作为一名教师，我赞同这种做法。
我们常说，“要给学生一碗水，自己必须有一桶水。”若老师水平不如学生，师傅打不过徒弟，有何面目站在讲台上传道授业解惑？
但尴尬的是，恐怕有很大一部分老师，没有底气与学生同场竞技。尤其是文科老师，需要记忆积累的内容，没有学生掌握得好，落败的风险更大。
我这样说，并不表示，与初中生一起考试，我有必胜把握。未经实践检验，谁也不能妄下断言。
我之所以持认同观点，是因为我早从自己身上看到了问题——从教二十余年，一直教语文，但语文素养、教学能力并未有明显提升。甚至，还在不断老化、退化。我看到危机，并深感焦虑。常觉自己这一生，选错职业，荒废了青春。如果做其它行业，专注这么多年，定能成为不可替代的高级技术人才。
首先，教师必须有丰富的知识储备。要给学生一碗水，教师首先要有一桶水。如果教师对教材知识点都把握不好，怎么可能教好学生呢？不一定要求教师考试成绩必须超过学生，但是如果成绩很差肯定说不过去。
其次，教师只有“下水”才能有深刻的教育体验。叶圣陶先生说过：语文老师教学作文，要是老师自己经常动动笔，就能更有效地指导和帮助学生。我教学的时候，上级提倡老师写“下水文”。当时比较反感，认为老师教得好就行，干嘛让与学生一起写文章？后来，真的沉下心去写，感觉教学效果还挺好，我所教班级学生语文成绩大幅度提高，学生作文多篇发表或获奖。写“下水文”不仅让我在写作过程中体验、感悟写作的方式方法和字词句段篇的综合把握与运用；还能让我更好地体验学生的所感所悟，学会怎么样更好地去指导学生写作，从而提高教学的针对性。
但是，考试之后公布教师成绩，做法应充分考虑好
学校如果让教师与学生一起考试一起公布分数，这种做法非常不妥。学校的本意应该是要求教师必须强于学生，通过公布分数让教师产生压力，从而认真把握教材，吃透知识点。决策者认为“只有考得好，才能教得好”，按这个思路，各项竞赛都让教师、教练参加得了，那样是不是都得冠军都获奖？答案当然是否定的。由于部分教师年龄大、精力不济、记忆衰退、没有经过高强度练习等原因，可能考试成绩不如学生，公布成绩不是让他们出丑吗？成绩不好难道就说明教的不好吗？用这种“逼”的方式强迫教师为了考试得高分而去死记硬背，未必能提高教师的教学水平，反而增加教师的心理压力、工作负担，引起大家的反感，怎么会促进教学呢？
让教师参加考试，事后应该这样做
一是根据教师试做情况，组织教研组集体研究试卷的知识点考察、难易程度、做题时限等指标，对试卷的科学性进行评判，不断提高知识考察评价效率，达到以考促学的目的。
二是引导教师自行做好师生考试情况比对，通过“下水”更好地体验学生的知识点把握和领悟水平，不断改进教学方法，提高教学效率。
一定要注意把握度，不要把这种方式，变成考评老师的方法，成为老师的一种负担。同时还要注意，这只是一种促进老师反思的方法，而不是所有的老师都能从这种方法中受益，避免一刀切。
学生考试，是基本知识基本能力，考查思维的敏捷度。相比较而言，教师的考试，应该更侧重教育的方式和方法，讲求思维的深度。
师不必强于弟子，教育的艺术就在于培养出更高更强的学生，而不是让师生同台竞技。当然，让教师做学生的试卷未必不可取，但是一定要把握好度，注意方式方法，其目的是改进教法、提高教学质量，而不是逼迫教师单纯得高分。切不可把教师当成小孩子去驱使，应给予教师必要的尊重、教学的自主权，否则就与教育目的背道而驰。
河南一高中期末考试师生答同一张试卷，学生：想知道和老师谁的水平更高。
1月27日，河南郑州。一中学全市统一期末考试时，任课老师和学生作答同一张试卷。据了解，师生一起考试是学校传统，教务主任亲自监考，考卷还统一评分。该校学生表示，得知和老师一起考试觉得很紧张，想知道和老师谁水平更高。（1月29日北晚新视觉网）
老师也要跟学生一起考试，并且还是做同一张试卷，真的有必要吗？老师们都乐意吗？
该校的教务主任在接受采访时口若悬河，声称老师参加这个（考试）好处非常大，可以让老师们对这个题型，包括最新的这个题的发展的动态，有个全面的了解，为的也是让咱们的老师，提高自己的业务水平，在给学生讲题讲课的过程中有针对性，也为了把我们的学生，教出更好的成绩。
看到没有，不管说得多么的天花乱坠，也不管堆砌了多少冠冕堂皇的理由和借口，最终还是要归结到一个终极目的——把学生教出更好的成绩。这不还是以成绩为导向嘛，不还是“一切为了应试教育”嘛。
非常有意思的是，媒体采访了不必参加考试、而是监督别人考试的教务主任，以及几名学生，他们都异口同声叫好。可为什么不采访一下需要参加考试的老师们，听听他们到底是什么想法呢？从常理推断，没几个正常人愿意考试，更不愿意总是考试、形成一种所谓的传统。只不过，他们为了保住饭碗，只能忍气吞声，不敢说什么罢了。教务主任是不是“站着说话不腰疼”，学生们是不是“看热闹不嫌事大”？估计只有他们心里最清楚。
没关系，媒体报道此事没有采访可怜的老师们，之前有媒体报道过类似事例，并且没有回避老师们的态度。我们来看一下——
据2015年2月6日《现代快报》报道，中学要求师生同场考试，教师：这是侮辱。当年1月29日，江苏邳州运河中学组织40岁以下的高三年级教师和学生们同场考试，很多教师觉得别扭，有人觉得这是一种侮辱，还有人交了白卷以示抗议。校方回应只是业务练兵，旨在提高教学质量。
其实，师生同场考试的做法在全国其他不少地方的学校均曾出现过，并非什么新鲜创意。只不过，江苏这所学校的教师对此反应比较激烈，据说有人交了白卷，一名年轻教师更是当场甩笔走人。而学校也不甘示弱、针锋相对，不仅加强了随后的监考，还一度将一位交白卷的教师停课。
如此火药味十足的“对峙”，当时就引发了舆论的极大兴趣，媒体报道后，网络上也出现了不少争议，有网站还专门为此发起了调查投票活动。但遗憾的是，很多人包括该网站都将目光聚焦在两点：学校该不该让老师与学生同场考试？老师该不该交白卷抗议与学生同场考试？显然，这未免过于就事论事、流于表面。我们更应关注和思考的是：教育领域为何会出现这么多引发争议的所谓“传统”？其背后的深层次原因是什么？
窃以为，归根结底，“师生同场考试”、答同一张试卷，还是应试教育下的蛋。江苏那所学校负责人表示：“这只是根据学校的教学计划进行的一次业务练兵，旨在提高教师的教学质量。”练什么兵？提高什么教学质量？一位高级教师说得很实在：“可以帮助教师体验考试氛围，更科学地进行答题。同时，也能加强教师对学生的理解，更好地进行课堂教学。”无非是为学生考试服务，让学生在考试中取得更高的分数。
在现有教育体制下，尚未有更合理的人才选拔机制可以替代高考，“一考定终身”的现象还会在很长一段时间内存在。学校重视考试并不为错，可因此不惜“对教师下手”乃至于闹出了“新闻事件”，就未免有点过了。如果应试教育不再“一统天下”，为考试“不择手段”的现象就会少很多。当然，这不光需要涉事学校进行反思，也需要整个社会教育理念的转变。逐步摒弃应试教育的功利性，才能为科学施教创造更宽松的社会环境，为学生和老师双方减负。