轻度的构音障碍可随着孩子年龄的增长和语言功能的成熟逐渐消退自愈，而严重构音障碍的孩子需要言语训练和治疗，学习掌握产生语音的方法。
第一、口功能训练。
指导家长每天按压或轻柔快速地弹击儿童面颊、下颌、唇部；用软硬适中的牙刷或者硅胶棒刺激口腔内的舌、牙龈、颊黏膜和硬腭；不断改变食物质地来增强口腔本体感；也可以教孩子吹泡泡、吹喇叭，或用吸管吸食，模仿动物叫声，口腔快速轮替运动等方法来改善口腔协调运动。
第二、构音训练。
多数发音错误的孩子没有意识到自己的发音问题，治疗初期，应该夸大孩子的错误发音，当孩子能辨别自己发音与正确发音的区别并意识到自己的错误时，方可开始进入训练治疗阶段。训练顺序由易到难，从目标音开始到音节，再到单词，最后训练句子。
训练过程中可以让孩子对着镜子观察自己的模仿发音，选择孩子在生活中常用的单词。为避免枯燥无味，可以同时选用与单词对应的图片，使孩子易于记忆，又增加趣味性。
扩展资料：
口功能训练尤为重要，它适合任何年龄段的孩子。越早开始口功能训练越容易纠正孩子的不良发音方式，并且训练方式通俗易懂家长们更易掌握。另外，3岁以下的孩子可以有生理性的构音障碍，家长们也不必过度担心。
若是3岁以后孩子说话没有明显好转，可在家自行口功能训练和构音训练。若是自己无法掌握方法，待孩子5岁以上（5岁以下的孩子自控力和理解能力都有欠缺，恐无法进行高效训练），则可到医院进行专业的语言训练。构音障碍需要早发现早治疗，年龄越大治疗难度越大。
参考资料来源：人民网-孩子说话口齿不清家长很着急 这么做进行语言训练
孩子三岁说话不清楚，首先要找到原因，需要了解一下孩子具体情况，比如哪些音发不准，孩子的理解能力如何，有没有病史，发育中有没有某些异常情况等等，如有必要进行更专业的检查，在没有了解具体情况之前不能轻易下结论。
如果是语言发育守程中正常现象只是和同龄的孩子比有一些落后，家长可以用准确的发音多和孩子说话，调动孩子主动说话的积极性，多进行发音练习以促进语言发育
如果有病理因素，一般需要先解决病理问题，起码达到进行语音训练的基础（发音器官结构完整，有基本的理解和配合能力）再进行语音矫正
如果没有病理因素，一般可以直接进行语音矫正训练。
总之，如果语言情况不处于正常范围，那就一定要及时解决语言问题，以免对孩子的成长造成的伤害。
很大一部分有开口说话晚的情况，有的甚至三岁以后才开口说话，有的小时候被明确诊断为语言发育迟缓。
而孩子如果说话晚，得到的发音练习的机会就少，而发音动作是非常精细的动作，对肌肉力量和协调性在精确度上要求非常高，从心理上来说，新生儿在心无旁骛的情况下更容易模仿与掌握，
从生理上说，大脑的肌肉和口腔肌肉的完善是并进的，这对发音的掌握有非常重要的作用，