写作思路：要直接简化任务语言。在叙述中，我们要把直接叙述变成间接叙述，尽可能简化人物语言。这样，既使情节连贯，又使语句“简练”。具体的建议包括：增加政府教育投入、改革资源配置模式、改变教育评价体系、促进和保障教育公平。
一、增加政府教育投入
增加政府教育投入是缩小地区间、学校间教育差距的重要前提，是推进教育公平的关键。长远来看，如果教育投入不增加，仅靠改变现有教育资源的分配模式，以牺牲局部学校的教育质量来实现教育公平；或者以产业化的方式，政府负责薄弱学校、市场负责优质学校来发展教育，都难以实现教育的公平发展。
二、改革资源配置模式
改革政府教育资源投入配置模式是与增加教育投入相对应的。国家在增加教育投入的同时，应改变当前地方负责分级管理的模式，做到义务教育经费的统筹配置，避免由于地区发展的差异，制造教育差距。
三、改变教育评价体系
推进教育公平，必须建立新的教育评价体系，要重新认识教育的本质，以及政府、学校在发展教育过程中，应该承担的职责。多年来，教育被异化为竞技舞台和竞争工具，接受教育成功的人，都是考场的高手，而人格的健全发展却被忽视。
四、促进和保障教育公平
一是全面贯彻党的教育方针，大力实施科教兴国战略和人才强国战略，全面实施素质教育，深化教育改革，提高教育质量，建设现代国民教育体系和终身教育体系，保障人民享有接受良好教育的机会。
二是坚持公共教育资源向农村、中西部地区、贫困地区、边疆地区、民族地区倾斜，逐步缩小城乡、区域教育发展差距，推动公共教育协调发展。三是健全教育资助制度和助学体系，推进优质教育资源公平配置。
教育职责发展
教育职责是随着教育的发展和教育的规定性功能的变化而不断发展的。在学校产生以前，教育职责主要由社会组织和家庭承担；学校产生以后，有的教育职责以学校为主承担，有的教育职责则由社会组织或机构和家庭为主承担。
在社会分工日益发展、夫妻普遍双双就业和家庭结构、家庭观念发生变化的条件下，社会组织、机构和家庭的教育职责被不同程度地忽略。要实现教育的规定性功能，必须在强化学校及其他教育机构的教育职责的同时，重视促使社会组织、机构和家庭履行其教育职责。
无论职责的主体是什么，当教育的规定性功能主要表现为反映占统治地位的阶级、阶层需要的政治功能、道德功能和文化功能时，约定性教育职责主要是服从国家意志，执行国家的教育法令、法规，传播符合统治阶级利益的政治、道德理论和文化。
当教育的规定性功能有所发展，并出现了越来越被突出的新的功能如教育的经济功能时，约定性教育职责也就拓展到要训练受教育者的各种劳动技术和能力，培养他们的创造力。