第1个回答 2017-03-29
特别是小学高年级的语文学习,语文阅读能力的提高可促进听、说、写能力的提高,有助于培养学生的语文自学能力。
一、 我们要想有的放矢进行,就得全面发现学生在阅读中存在的问题 。
到了高年级,我们还是只注重词句,忽略篇章。这样做不但大大降低了阅读速度,而且获得的只能是些分散的信息点,忽略了句与句之间、上下文之间的联系,既妨碍了对阅读材料内容全面透彻的理解,又不利于语文思维习惯的养成。其次太注重细节,忽略文本的意义。通常学生在阅读时还停留在被动读的阶段,不能迅速地联系上下文理解文意,从而出现断章取义的错误理解。
二、要想培养和提高学生的阅读能力,凭纸上谈兵还是不行的,要付之于实践行动,还要讲究方法。
激发和培养学生自我阅读的兴趣。在日常的阅读教学中,适当渗透阅读兴趣的培养,灵活运用多种教学方法,如:常用的创设情景、直观教学、演示法、故事引导等方法,激发学生学习的兴趣,及时纠正一些学生的错误想法,让学生自主地加入阅读行列。
三、在进行阅读课文教学时,我循序渐进地教给学生四种学习方法:“初读、细读、精读和熟读”。在高年级应重点指导培养“熟读”,它是在理解课文的基础上进行听、说、写和词、句、段、篇的综合训练。实际上也就是让学生把这一节课里学到的知识加以运用,从而巩固了学生课文的理解,也从根本上提高学生的阅读赏文的能力。
四、引导学生新旧知识大对比,提高赏文能力。
五、精心选择阅读材料,培养学生的阅读赏文的兴趣
六、在阅读中注重语文基本功训练
七、指导学生勤于感悟、主动积累,独立思维、读写整合。