德育的途径是指德育的实施渠道或形式。我国中小学的途径有多种，如思想品德课与其他学科教学、课外活动与校外活动、劳动、少先队活动、班主任工作等等。其中基本途径是思想品德课与其他学科教学。
一、德育的途径的含义
德育途径是指学校教育者对学生实施德育时可供选择和利用的渠道，又称德育组织形式。
二、德育的主要途径
德育的主要途径有以下几种:
①思想政治课与其他学科教学。
②社会实践活动。
③课外、校外活动。
④共青团组织的活动。
⑤校会、班会、周会、晨会、时事政策的学习。
⑥班主任工作。
三、中小学常用的德育方法
德育方法是为达到德育目的，在德育过程中采用的教育者和受教育者相互作用的活动方式的总和。
1、说服教育法
说服教育法又称说理教育法，是通过语言说理传道，使学生明理晓道、分清是非，提高品德认识的方法。
2、榜样示范法
榜样示范法是用榜样人物的高尚思想、模范行为、卓越成就来影响学生的思想、情感和行为的方法。
3、陶冶教育法
陶冶教育法是教师利用环境和自身的教育因素，对学生进行潜移默化的熏陶和感染，使其在耳濡目染中受到感化的方法。
4、实际锻炼法
实际锻炼法是让学生参加各种实践活动，在活动中锻炼思想，增长才干，培养优良思想和行为习惯的方法。锻炼的方式主要是学习活动，社会活动，生产劳动和课外文体、科技活动。
5、品德修养指导法（自我修养法、指导自我教育法）
品德修养指导法是学生在教育者的帮助下，主动地进行自觉学习、自我反思、自我锻炼、自我监控等来提升自我修养的德育方法。品德修养的具体方法有学习、座右铭、立志、自我评价等。
6、品德评价法
品德评价法是教育者根据一定的要求和标准对学生的思想品德进行肯定或否定的评价，促使其发扬优点，克服缺点，督促其不断进步的一种方法。
7、角色扮演法
角色扮演法是通过让儿童扮演处境特别的求助者或其他有异于自己的社会角色，使扮演者暂时置身于他人的位置，按照他人的处境或角色来行事、处世，以求在体验别人的态度方式中，增进扮演者对他人及其社会角色的理解和认同。
8、合作学习法
合作学习是指学生为了完成共同的任务，有明确的责任分工的互助性学习。合作学习鼓励学生为集体的利益和个人的利益而一起工作。在完成共同任务的过程中实现自己的理想，从而提高自己的品德。